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革命传统进中小学课程教材指南

2021-01-08 20:32 战略·谋略 ⁄ 共 11699字 ⁄ 字号 暂无评论

为贯彻习近平总书记关于革命传统教育要从娃娃抓起的重要指示和党的十九大精神,落实全国教育大会精神,充分发挥中小学课程教材在革命传统教育中的重要作用,制定本指南。

一、重要意义

在中国共产党近百年为民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗中形成的革命传统,是党的宝贵精神财富和丰厚的政治资源,也是中小学教育的重要内容。对中小学生进行革命传统教育,植入红色基因,是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要,是增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义认同的必然要求,对于传承革命文化和社会主义先进文化,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

将革命传统全面融入课程教材,对中小学革命传统教育目标、内容、方式等进行顶层设计,是充分发挥革命文化和社会主义先进文化铸魂育人功能,实现革命传统教育整体化、系列化、长效化的重要举措。

二、基本原则

(一)覆盖全部革命历程,反映革命传统主要内容。全面梳理自中国共产党建立以来在不同历史时期形成的革命传统,统筹兼顾新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设三个时期,反映革命传统形成、发展的连续性、延展性、时代性。深入研究、凝练革命传统主要内容,确保正确的政治方向,突出马克思主义真理力量和中国共产党人强大的人格力量。

(二)遵循学生认知规律,坚持循序渐进。按照由浅入深原则,一体化设计和分学段安排相结合。基于不同年龄阶段学生知识结构、认知特点、生活实际,提出相应的教育内容、具体要求和呈现方式,体现一定的进阶性;同时确保革命传统教育总体要求、核心思想贯彻始终。

(三)结合学科特点,注重有机融入。依据学科内容体系和独特育人功能,把反映革命传统重要人物事迹、重大事件、伟大成就、重要论述作品、节日纪念日、故居遗址遗物、馆藏文物等适宜内容纳入课程教材。

三、总体目标

革命传统在中小学课程教材中总体布局科学有序,内容更加贴近学生思想实际,形式更加多样,吸引力、感染力进一步增强。课程教材在提升学生政治觉悟、体认革命精神、培育优良作风等方面的育人功能显著增强,学生在思想上、行动上做到爱党、爱国、爱社会主义高度统一,中华民族伟大复兴的理想信念更加坚定。

四、主题内容

中国共产党领导下的革命,既是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,又是中华民族一代一代对美好生活的不懈追求和奋斗,形成的革命传统内容丰富。中小学革命传统教育主要围绕以下七个方面进行,使学生从小植入红色基因,继承弘扬革命传统。

(一)中国共产党的领导地位。领导我们事业的核心力量是中国共产党。中国人民接受中国共产党的领导,是郑重的历史选择,是由中国共产党的先进性所决定的。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。要加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育,让青少年学生理解没有中国共产党的领导,就没有社会主义中国,就没有中国特色社会主义的深刻道理,夯实听党话、跟党走的思想根基,维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位,维护党中央权威和集中统一领导。

(二)共产主义理想信念。共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,是中国共产党人的精神支柱。要引导学生自觉成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者。结合伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想进行革命理想教育,给学生讲清楚只有社会主义才能救中国,只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴,增强学生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

(三)以人民为中心的立场。中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴,这是中国共产党不断前进的根本动力。以人民为中心是中国共产党的根本政治立场,全心全意为人民服务是做好一切工作的出发点和落脚点。一切为了人民,发扬人民民主,密切联系群众,紧紧依靠人民。要教育学生把为人民谋幸福、为民族谋复兴作为自己的精神追求,不断增强为党和人民的事业奋斗的自觉性和使命感。

(四)实事求是思想路线。实事求是是马克思主义的精髓,是中国共产党人的重要思想方法和工作方法。中国革命之所以取得成功,离不开正确思想理论和真理力量的指导,离不开实事求是思想路线的指引。中国共产党善于根据不同历史时期的形势任务、主要矛盾,制定与之相适应的路线、方针、政策,一切从实际情况出发,理论联系实际。只有把马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合,善于把握客观情况的变化和总结人民群众的实践经验,坚持解放思想、实事求是、改革创新、与时俱进,坚定不移地走自己的道路,才能够实现最终目标。要教育学生逐步掌握马克思主义立场、观点、方法,提高他们运用正确方法认识和解决问题的能力。

(五)革命斗争精神。党在长期奋斗历程中,敢于面对各种困难、挑战,敢于担当,砥砺奋进,培育形成了一系列崇高精神品质和人格风范,是中国共产党性质、宗旨和中国共产党人思想品德、英雄气概的具体体现,对于推动中国革命、建设、改革事业的发展发挥了不可替代的重要作用。要引导学生学习共产党人无私奉献的高尚品德和英勇顽强的英雄气概,使革命斗争精神代代相传。

(六)爱国主义情怀。爱国主义是凝聚中华民族最具号召力的伟大旗帜,是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神力量。在革命、建设和改革的伟大历程中,中国共产党是爱国主义精神最坚定的弘扬者和实践者,写下了中华民族爱国主义精神的辉煌篇章。引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感,增强维护祖国统一和民族团结的意识和能力,铸牢中华民族共同体意识,厚植爱国主义情怀。

(七)艰苦奋斗传统。中国革命、建设、改革的伟大事业,是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气奋斗的结果,是在坚持自力更生的基础上,加强对外交流与合作的结果。自力更生、艰苦奋斗是革命、建设、改革不断取得胜利的重要法宝,是教育学生继承发扬革命传统不可或缺的重要内容。要引导学生弘扬党的自力更生、艰苦奋斗的优良作风,培育自强不息的吃苦精神,历练敢于担当的奋斗精神。

五、载体形式

反映革命传统内容的重要载体形式可分为两类。

(一)原始素材

1.重要革命史实和关键事件。具体指中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设中的重要革命史实、关键事件。

2.革命英雄人物及事迹。具体指为革命、建设、改革作出杰出贡献或突出贡献的英雄人物,包括革命领袖,革命家、革命先驱,革命英雄、民族英雄、英雄模范以及仁人志士等。

3.革命文物、遗址、纪念场馆。具体指革命圣地、旧址与纪念设施以及革命英雄遗留下来的物品等。

4.重要纪念日及仪式。为纪念重大事件、伟人、先烈等设立的特定节日,开展的相关仪式活动。

(二)基于原始素材创作的作品

具体指反映马克思主义真理和共产党人人格光辉的文章和文学艺术创作,既包括革命英雄人物自己撰写或创作的作品,也包括其他人以重要革命事件、革命英雄人物事迹为题材撰写或创作的作品。

六、学段要求

(一)小学阶段。围绕政治思想与道德启蒙,注重选择革命领袖、革命英雄事迹故事,革命文物、革命歌曲等,激发学生对革命领袖、英雄人物的崇敬之情和学习意愿,感受忘我奉献、艰苦创业、团结拼搏的高尚品质和爱国主义情怀,感知幸福生活来之不易,培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素感情,增强民族自豪感,初步树立为国家富强而奋斗的志向。

(二)初中阶段。围绕政治觉悟提高和品德锤炼,注重选择各个历史时期重大历史事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹,使学生感悟百折不挠的奋斗精神、忠诚为民的奉献精神,了解中国共产党领导中华民族从站起来、富起来到强起来的历程,懂得没有共产党就没有新中国的道理,做到知史爱党、知史爱国、知史爱军,努力用实际行动把红色基因传承下去,形成奋发进取的精神面貌。

(三)高中阶段。围绕政治认同和精神升华,注重选择各个历史时期马克思主义中国化的典型成果,诠释革命精神的作品,引导学生深刻认识历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的必然性,厚植爱国主义情怀,增强国防观念和忧患意识,坚定“四个自信”,坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

七、学科安排

以道德与法治(思想政治)、语文、历史三科为主,艺术(音乐、美术等)学科有重点地纳入,其他学科有机渗透,“3+1+N”全科覆盖。

(一)道德与法治(思想政治)

道德与法治(思想政治)是落实革命传统教育的核心课程,要全面反映革命传统主要内容,注意对思想内涵的深刻解读,突出提高思想认识、政治觉悟,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,促进政治认同;同时引导学生弘扬革命精神,培养高尚品德。主要载体为革命领袖、革命英雄等革命人物的英雄事迹,革命人物的名言名句、重要论述,井冈山、遵义、延安、西柏坡等革命圣地,建党节、建军节、烈士纪念日、国家公祭日等。

(二)语文

语文是落实革命传统教育的重要课程,在传承和弘扬革命文化中发挥重要作用。语文学科注重以文化人,引导学生深刻体会革命精神、深入感受爱国主义精神,体认英雄模范的高尚品质,陶冶性情、坚定志向,树立正确的世界观、人生观和价值观。主要载体为革命英雄人物的代表性作品及反映他们生平事迹的传记、故事、文学作品;反映党领导人民革命、建设、改革伟大历程和重要事件的作品;有关革命传统人物、事件、节日纪念日活动等方面的新闻、通讯、报告、演讲、访谈等;阐发革命精神的优秀论文与杂文;与选文内容相关的革命圣地、革命旧址和文物的插图等。

(三)历史

历史是革命传统教育的主要载体,在党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育方面具有不可替代的作用。历史学科要结合鸦片战争后近代中国人民革命斗争,特别是辛亥革命和五四爱国运动、民族资本主义的发展和无产阶级队伍的壮大,以及共产国际成立等国际环境,讲清楚中国共产党诞生是历史发展的必然,注重通过整体叙述与背景叙述,使学生系统认识中国共产党领导人民为民族解放和社会主义事业英勇奋斗的历程,从中汲取强大精神力量,培养高尚品德,形成优良作风,增强“四个自信”,树立正确的世界观、人生观、价值观。主要载体为重要历史事件、革命英雄人物事迹和遗物、文献史料、革命旧址、重要纪念日和纪念活动等。

(四)艺术

艺术是落实革命传统教育的重要载体,在净化学生心灵、陶冶情操、提升人生境界中发挥着重要作用。艺术学科要注重选取经典性作品,以寓教于乐、潜移默化的方式,增强教育的感染力和实效性,培养学生深厚的爱党爱国情感,做有骨气、有品位、有修养的中国人。主要载体为反映革命文化的美术、音乐、舞蹈、影视、戏剧(含歌剧、戏曲等)、动画等。

(五)其他

数学、地理、物理、化学、生物学、体育与健康等是革命传统教育的载体,也要结合学科特点,选择有关学科领域专家、模范人物的事迹、成果等,引导学生体会他们为国争光、服务人民的精神追求,厚植爱国主义情怀。

八、组织实施

(一)加强专业指导。组建以党史专家为主的指导组,加强统筹、指导,确保革命传统进课程教材的准确性、系统性。

(二)研制实施细则。分学科制定革命传统进国家课程教材实施细则,从本学科育人定位出发,明确本学科各学段革命传统进课程教材的具体内容、载体形式等,特别是根据中央有关要求,将革命、建设、改革各个历史时期获得广泛社会认可(有高度共识)的人物、事件、篇目、曲目、剧目、作品等,作为优先选项和基本要求。各地结合实际,制定革命传统进地方课程教材实施细则。

(三)加强培训把关。组织开展编写、审查团队专题培训,加强对各学科课程教材革命传统专题落实情况的审查把关,确保总体工作目标的达成。

附件:各科具体要求

一、道德与法治(思想政治)

道德与法治(思想政治)是落实革命传统教育的核心课程,是实现铸魂育人功能的重要载体。在道德与法治(思想政治)课程中丰富和充实革命传统教育内容,突出培养和提高学生的思想认识、政治觉悟,有助于引导学生爱党爱国,弘扬革命精神,培养高尚品德,树立正确的世界观、人生观和价值观,坚定理想信念,促进政治认同,树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

(一)主要载体形式

道德与法治(思想政治)课程教材中革命传统教育内容的主要载体为革命领袖、革命英雄等革命人物的英雄事迹,革命人物的名言名句、重要论述,井冈山、遵义、延安、西柏坡等革命圣地,建党节、建军节、烈士纪念日、国家公祭日等。

(二)学段要求

1.小学

低年级。结合认识国旗、国徽、队旗,学唱国歌、队歌,认识革命领袖,讲述模范人物、英雄人物故事,使学生知道“我是中国人”,激发对国家标识、革命领袖和英雄模范的崇敬之情。

中年级。讲述革命领袖、模范人物、英雄人物故事,了解建党节、建军节、国庆节等的由来,学习革命人物的名言名句,使学生初步形成国家概念,激发对革命领袖、英雄模范的敬仰之情。

高年级。初步学习中国共产党成立、红军长征、抗日战争、实现国家解放等重大历史事件,初步了解“两弹一星”、载人航天等重大成就,讲述焦裕禄、王进喜、中国女排等人物和团体的故事,培养学生对中国共产党和中华人民共和国的朴素感情,使学生感受艰苦创业、忘我奉献、团结拼搏精神,感知中国共产党的英明伟大,形成国家认同。

2.初中

学习新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期的重要事件和重大成就,了解革命领袖相关重要论述,讲述塞罕坝造林、红旗渠开凿、抗震救灾、防疫抗疫等感人事迹,使学生感受艰苦奋斗、敢为人先、不折不挠、勇于担当的精神,认识到是中国共产党领导人民实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

3.高中

学习革命领袖关于科学社会主义的经典论述、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要论述,使学生从历史发展和国际比较中认识中国特色社会主义伟大成就,厚植爱国主义情怀,坚定“四个自信”,坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的理想,强化人类命运共同体意识。

二、语文

语文是落实革命传统教育的重要课程,在传承和弘扬革命文化和社会主义先进文化中发挥重要作用。在语文课程中开展革命传统教育,有助于引导学生深刻体会革命精神、深入感受爱国主义精神,体认英雄模范的高尚品质,陶冶性情、坚定志向,树立正确的世界观、人生观和价值观。

(一)主要载体形式

语文课程教材中革命传统教育内容的主要载体为革命领袖、革命英雄、英雄模范等的代表性作品及反映他们生平事迹的传记、故事、文学作品;反映党领导人民进行新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设伟大历程和重要事件的作品;有关革命传统人物、事件、节日纪念日活动等方面的新闻、通讯、报告、演讲、访谈等;阐发革命精神的优秀论文与杂文;与选文内容相关的革命圣地、革命旧址和遗物的插图。

(二)学段要求

1.小学

低年级。选择反映革命领袖、革命家、革命先驱、革命英雄等人物事迹、故事,不同历史时期反映革命传统的传记、故事,使学生知道幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的,激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。

中年级。选择不同历史时期反映革命传统的传记、故事,以及《闪闪的红星》等经典作品,使学生了解有关革命英雄的成长经历,感悟他们的爱国主义情怀和高尚品质,激发向英雄模范人物学习的意愿和行动。

高年级。选择反映不同历史时期革命传统的文学作品,老一辈无产阶级革命家的经典诗歌,使学生领悟作品中反映的英雄气概、优良作风和高尚品德,树立为国家富强而奋斗的志向。

2.初中

选择反映理想信念、革命斗争精神、爱国主义情怀、艰苦奋斗传统等方面的文学作品,革命领袖的经典诗文,有关英雄模范的新闻、通讯、报告文学等,使学生理解作品中蕴含的中国共产党坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神等,努力向英雄模范、先进人物和各行各业的标兵学习,培育忠于祖国和人民的优秀品质。

3.高中

选择有关革命传统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈,以及优秀论文与杂文等,让学生联系自身思想实际和亲身见闻,深入理解和体认作品中所反映的革命志士以及广大人民群众为革命、建设、改革开放万众一心、坚忍不拔的革命精神与高尚人格,厚植爱国主义情怀,努力成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

三、历史

历史是革命传统教育的主要载体,在党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育方面具有不可替代的作用。在历史课程中开展革命传统教育,有利于学生系统认识近代以来中国共产党领导人民为民族解放和社会主义事业英勇奋斗的历程,从中汲取强大精神力量,培养高尚品德,形成优良作风,做到知史爱党、知史爱国、知史爱军,增强“四个自信”,树立正确的世界观、人生观、价值观。

(一)主要载体形式

历史课程教材中革命传统教育内容的主要载体为重要历史事件、革命英雄人物事迹和遗物、文献史料、革命旧址、重要纪念日等。

(二)学段要求

1.初中

结合新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设的历史,讲述重大历史事件和革命英雄事迹,介绍新中国成立以来,特别是改革开放以来社会主义建设的成就以及人民生活的巨大变化,使学生感受革命志士、英雄模范坚定的理想信念、不屈不挠的斗争精神、艰苦奋斗的优良作风和无私奉献的高尚情操,认识到没有共产党就没有新中国,只有坚持中国共产党领导、坚持改革开放、坚定建设中国特色社会主义信念,才能使国家走向繁荣富强,人民生活幸福美满,努力用实际行动把红色基因传承下去。

2.高中

让学生学习革命领袖论述中国革命的经典文献,了解中国共产党人将马克思主义基本原理与中国革命实践相结合的历程,探讨中国共产党领导人民取得革命胜利的原因和意义,引导学生认识人民选择中国共产党、选择社会主义道路是历史发展的必然结果;让学生学习革命领袖论述中国社会主义建设和改革开放的文献,了解中国特色社会主义理论形成的过程,认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南,使学生坚定“四个自信”,立志做社会主义建设者和接班人。

四、艺术

艺术是落实革命传统教育的重要载体,在净化学生心灵、陶冶情操、提升人生境界中发挥着重要作用。在艺术课程中开展革命传统教育,要充分利用多种形式的艺术作品,以寓教于乐、潜移默化的方式,增强教育的感染力和实效性,培养学生深厚的爱党爱国情感,做有骨气、有品位、有修养的中国人。

(一)主要载体形式

艺术课程教材中革命传统教育内容的主要载体为反映革命文化和社会主义先进文化的美术、音乐、舞蹈、影视、戏剧(含歌剧、戏曲等)、动画等。

(二)学段要求

1.小学

低年级艺术课程教材将唱国歌、画国旗等内容纳入其中,激发学生对祖国的热爱之情。中高年级选择革命题材的歌曲(如《烽烟滚滚唱英雄》《中国少年先锋队队歌》)、舞蹈(如《白毛女》)、戏剧(如歌剧《洪湖赤卫队》选段)、电影(如《小兵张嘎》)、绘画(如油画《开国大典》)、雕塑(如《刘胡兰》雕像)、摄影作品(如斯诺拍摄的照片《毛泽东转战陕北》)等,引导学生学习与欣赏,加深对革命历史和革命英雄人物的认识,增强对中国共产党、中华人民共和国和中国人民的热爱之情,培育学生奋发向上的思想情感。

2.初中

注重将革命题材经典作品、优秀作品,如油画《狼牙山五壮士》、歌曲《游击队歌》《洪湖水,浪打浪》、音乐舞蹈史诗《东方红》、歌剧《江姐》、电影《英雄儿女》等,纳入音乐、美术、舞蹈、戏剧(戏曲)、媒体艺术等,使学生领悟作品所表达的革命英雄气概、高尚品德,初步认识中国共产党走过的艰难卓绝历程、光荣传统和伟大成就,形成爱国奋斗、积极向上的精神面貌。

3.高中

选择的作品应主题鲜明,思想性与艺术性统一,覆盖多个门类与多种形式,如国画《江山如此多娇》、雕塑《歌乐山烈士群雕》、歌曲《长征组歌》《春天的故事》《走进新时代》《不忘初心》、舞剧《红色娘子军》、电视文献片《邓小平》、电影《上甘岭》等,深刻反映革命英雄气概、优良作风和高尚品德,使学生在艺术欣赏中提高思想政治觉悟,理解没有共产党就没有新中国的深刻道理,厚植爱国主义情怀,强化理想信念。

五、地理

地理是对学生进行革命传统教育的载体之一,在引导学生学习地理学家爱国奋斗精神,先进个人和团体为生态文明建设而无私奉献的精神,英勇顽强、众志成城的抗震救灾精神等方面具有重要作用。

(一)主要载体形式

地理课程教材中革命传统教育内容的主要载体为地理学家的事迹、故事,抗震救灾事迹、生态文明建设成就等。

(二)学段要求

1.初中

介绍并让学生搜集、整理竺可桢等地理学家的事迹、成就,了解地理学家为我国发展与建设作出的重要贡献,增强民族自豪感,培养爱国情怀以及自强不息、勇于探索的科学精神。结合抗震救灾等重要事件,引导学生认识社会主义制度优势,培养学生不畏艰险、团结互助的精神。

2.高中

介绍并让学生进一步搜集整理马永顺、李四光、竺可桢等人物事迹,感受艰苦奋斗、勇于担当的精神。讲述北斗卫星导航系统研发,中国天眼建设,塞罕坝造林,汶川、舟曲和玉树抗震救灾中的感人事迹,使学生深刻感悟忘我奉献、不折不挠的精神。

六、数学

数学课程是对学生进行革命传统教育的载体之一,在引导学生了解并学习数学家勇攀高峰、为国争光的革命精神、涵养爱国情怀方面具有重要作用。

(一)主要载体形式

数学课程教材中革命传统教育内容的主要载体为数学家事迹、故事和成就等。

(二)学段要求

1.小学

结合数的认识、综合与实践,介绍陈景润等持之以恒、潜心钻研、勇于攻关的故事,培养学生自强不息、勇于探索的科学精神,增强民族自豪感。

2.初中

在综合与实践、数学文化领域,介绍并让学生进一步搜集华罗庚等的事迹材料,感悟矢志不渝的爱国情怀,学习严谨治学、甘当人梯、勤奋好学的精神。

3.高中

结合高中综合实践,以及相关数学教学内容、数学文化,介绍并让学生进一步搜集整理吴文俊、华罗庚、苏步青、陈省身数学研究成就,了解华人数学家在数学研究中的重要贡献,引导学生增强民族自豪感,培养爱国情怀和自强不息、勇于探索的科学精神。

七、物理

物理课程是对学生进行革命传统教育的载体之一,在引导学生了解并学习我国物理学家不畏艰难、开拓创新、无私奉献的优良作风和高尚情操,培养爱国主义情怀方面具有重要作用。

(一)主要载体形式

物理课程教材中革命传统教育内容的主要载体为物理学家事迹、故事和成就等。

(二)学段要求

1.初中

在物质部分,让学生收集我国物理学家赵忠尧发现正电子存在等事迹材料,了解我国物理学家对物理学发展的贡献,以及我国在纳米技术等方面取得的新成就,激发爱国主义情怀;在运动和相互作用部分,介绍载人航天、高铁、蛟龙号等我国现代化建设新成就,让学生体会钱学森等“两弹一星”功勋以及当代科技工作者的无私奉献和科学探索精神,学习他们的优秀品质;在能量部分,让学生收集邓稼先等“两弹一星”功勋的事迹材料,感悟物理学家矢志不渝的爱国情怀,学习他们开拓创新、为国争光的精神。

2.高中

在力学部分,进一步介绍载人航天、高铁、大飞机C919、探月工程等我国现代化建设新成就,使学生深入体会钱学森等“两弹一星”功勋和当代科技工作者的无私奉献、科学探索精神,学习他们开拓创新、勇攀高峰的优秀品质;在电磁振荡与电磁波部分,收集我国在第五代移动通信技术(5G)、北斗卫星导航系统、中国天眼等方面的建设成就,领悟中国人民不畏艰难、开拓创新、勇攀高峰的优秀品质;在能源与可持续发展部分,介绍我国在水能、风能、太阳能和核能利用方面的现代化建设新成就,在帮助学生学习物理知识的同时,使学生体会与时俱进、改革创新等时代精神,坚定投身建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的远大志向;在光及其应用部分,收集中国天眼500米口径球面射电望远镜(FAST)的相关材料以及南仁东等科学家的感人事迹,引导学生感悟中国人民开拓创新、勇攀高峰的优秀品质。

八、化学

化学是对学生进行革命传统教育的载体之一,在传承我国化学、化工及相关领域工作者无私奉献高尚品格,自力更生、艰苦奋斗优良作风,厚植学生爱国主义情怀方面具有重要作用。

(一)主要载体形式

化学课程教材中革命传统教育内容的主要载体为化学、化工以及相关领域先进人物的事迹、故事和科学研究、化工建设成就等。

(二)学段要求

1.初中

在物质构成的奥秘部分,介绍张青莲测定相对原子质量的科研成果和国际影响;在身边的化学物质部分,介绍并让学生搜集侯德榜通过化工实业救国的事迹材料,促进学生体会化学化工专家在科学研究和国家建设过程中所表现出的爱国情怀、高尚品德和优良作风。

2.高中

在化学科学与实验探究、化学与社会发展等部分,指导学生深入探究侯德榜发明侯氏制碱法、屠呦呦提取青蒿素的过程,介绍并让学生进一步搜集整理范旭东等创办民族化学工业、科学家合成结晶牛胰岛素、徐光宪推动稀土保护等成就与事迹,增强学生民族自豪感,培养学生天下兴亡、匹夫有责的爱国精神,以及自力更生、艰苦奋斗的优良作风和意志品质。

九、生物学

生物学是对学生进行革命传统教育的载体之一,在引导学生全面了解并学习生物学家艰苦奋斗、服务人民的革命精神,以及我国生命科学领域的成就,厚植爱国主义情怀等方面具有重要作用。

(一)主要载体形式

生物学课程教材中革命传统教育内容的主要载体为重要思想论述和英雄模范、仁人志士的英雄事迹、科技成就等。

(二)学段要求

1.初中

结合生物与环境、生物圈中的人、生物的生殖发育与遗传、健康地生活等,介绍“绿水青山就是金山银山”和“人民至上、生命至上”的理念,以及白求恩、林巧稚、袁隆平、屠呦呦、钟南山等人的事迹,引导学生感悟英雄模范、仁人志士们矢志不渝的爱国情怀,树立报效祖国、服务人民的志向。

2.高中

结合分子与细胞、遗传与进化、稳态与调节、生物与环境、生物技术与工程模块内容,讲述塞罕坝造林、防疫抗疫、生物科技攻关等感人事迹、成就,引导学生树立并践行“绿水青山就是金山银山”和“人民至上、生命至上”的理念,弘扬奉献国家、造福人民的崇高精神。

十、科学

科学是对学生进行革命传统教育的载体之一,在培育学生艰苦奋斗、敢于探索、热爱祖国的革命精神方面具有重要作用。

(一)主要载体形式

科学课程教材中革命传统教育内容的主要载体为科学家事迹、故事和我国科技建设成就等。

(二)学段要求

1.小学

结合人类探索宇宙的历程,了解我国“两弹一星”功勋,如钱学森、钱三强、孙家正等人,艰苦创业、潜心钻研、勇于攻关、为国增光的故事;结合现代航天技术,了解我国航天人,如杨利伟、费俊龙、聂海胜等,在航天航空和国防科技方面所取得的成就,如卫星技术、火箭技术、通讯技术等,了解我国航天人正在进行的太空探索,培养学生自强不息、勇于探索的科学精神,增强民族自豪感。

2.初中

在不同的领域帮助学生感悟科学发现背后的革命精神。如在科技成就方面,结合神舟八号、天河一号、杂交水稻、青蒿素等我国在航天、农业、医学等方面取得的成就,引导学生体会求真务实、敢于探索、开拓创新的科学精神;在科学人文方面,结合屠呦呦、袁隆平等科学家的事迹,引导学生感悟坚忍不拔、吃苦耐劳的实干精神。

十一、体育与健康

体育与健康是革命传统教育的载体之一,在引导学生了解并学习中华体育健儿拼搏进取、为国争光的中华体育精神,培养学生的爱国主义情操方面具有重要作用。

(一)主要载体形式

体育课程教材中革命传统教育内容的主要载体为优秀运动员、运动团队的事迹、故事、成绩等。

(二)学段要求

1.小学

结合运动项目的学习与比赛,介绍中国女排等体育健儿顽强拼搏、为国争光的故事,引导学生热爱祖国,自强不息、刻苦锻炼、勇于争先。

2.初中

了解革命领袖有关体育和卫生健康的重要论述;结合运动项目的学习与比赛,让学生进一步搜集中华体育健儿刻苦训练、奋勇拼搏、为国争光的事迹材料,引导学生刻苦锻炼、强健体魄、拼搏进取,发扬中华体育精神。

3.高中

学习理解革命领袖有关体育和卫生健康的重要论述和中国参加国际奥林匹克运动的历程,将中华体育精神作为体育品德的重要内容;结合运动项目的学习与比赛,让学生搜集和探讨反映中华体育精神的事迹材料,培养学生自强不息、刻苦锻炼、奋勇拼搏的精神。

十二、技术

技术是对学生进行革命传统教育的载体之一,在引导学生学习创新精神、奉献精神、艰苦奋斗精神,培育学生敬业、爱国的高尚品质等方面具有重要作用。

(一)主要载体形式

技术课程教材中革命传统教育内容的主要载体为技术成就、工程遗址、人物事迹等。

(二)高中阶段要求

介绍我国宇宙空间站建设,弘扬载人航天精神;介绍火箭、航空母舰等建造中的焊接等特殊工艺以及十大著名大国工匠,进行劳模精神、载人航天精神、“两弹一星”精神教育;介绍原子弹、氢弹、核电站、北斗卫星导航系统、三峡大坝等大型工程,进行“两弹一星”精神、载人航天精神教育;介绍移动通信技术知识产权研发及相关国际标准的立项推动过程,进行自主创新精神、大国工匠精神教育。

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