导师与老板，
不知道什么时候把导师叫老板，也不知道这样叫对不对。但毕竟有不少研究生在谈论中称呼自己的导师为老板。
老板和雇员的关系是非常清楚的，雇佣与被雇佣的关系。雇员出卖的是劳动力，得到的是报酬。老板支付的是雇佣金，得到的是产品。
研究生与导师本应指导与被指导的关系，但是在现代的研究生培养中，研究生与导师真有那么一点“老板和雇员”的味道。如某些导师的组里有二三十个研究生，他自己四处找项目拉工程，拉回来后找学生做，学生做完后给一点补助，最后再给个研究生学位。对学生的指导就是每学期的两三次聚餐见面会上进行，于是便有“A导师问已自己的研究生(进实验室已有一年)：你的导师是谁？”之类的事情发生。
但如果因这个原因而简单地就将研究生与导师的关系等同于老板和雇员的关系是无法让人接收的。
我们先了解艺术品与一般意义上的产品的差别。什么是艺术品？《辞海》里解释艺术是人类以情感和想像为特征的把握事物的一种特殊方式，即通过审美创造活动再现现实和表达情感与思想。在想像中实现审美主体和客体的互相对象化，它是艺术家知觉、情感、理想、意念等综合心理活动的有机产物。那么，艺术家通过审美创作活动所生产的产品就是艺术品。
导师指导研究生起码应该将自己对科学研究的知觉、认识、研究方法学等传授给学生，努力培养学生良好的自主学习和独立科研能力；更高层次的导师还要传授学生以正确的世界观和生活观等。
从这个意义上说，学生的培养是导师从事科学研究创造新价值回报社会的一个过程；从这个层面看，导师培养研究生更像艺术家创造一件本身具有创造能力的“有灵魂有思想的艺术品”。
附：某高校关于研究生培养和研究生导师的相关条例中关于“导师与研究生”的规定
五研究生导师与研究生的关系
研究生时做研究的学生，具有研究人员和学生的双重身份。导师是提高研究生培养质量的关键。导师的言传身教对研究生的业务与思想影响很大，因此建立良好的师生关系具有重要意义。导师应当充当的角色是：
1. 领路人：确定课题的主题和方法，引导研究生进入血卡前沿。列出有关过程的信息反馈、确定收集资料的途径和时间安排；
2. 联系人：提供收集所需要资料或专业知识的机会，沟通校内外有关部门，安排实地调查等工作；
3. 顾问：帮助解决技术问题，提供其他可供选择的方法；
4. 教师：提供研究技巧，给予研究生作决定的权力，并且支持研究生的正确选择，进行鼓励，激发兴趣以及讨论研究生的观点；
5. 评论员：设计调查方案，对撰写的文章以及数据资料做出分析、解释；
6. 朋友：热情给与系统的非学术性的反馈，规划工作的开展；
7. 审查员：是内部的检查人员，让研究生大胆假设，成功或失败的研究结果都应有科学依据。
