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博导分类之我见

2008-04-06 14:35 学术科研 ⁄ 共 703字 ⁄ 字号 暂无评论

眼下,博士生导师已经成为一个响亮的头衔,而多数人对现有博导的能力提出质疑,笔者观察,博导基本可以分为三类,能力如何,一目了然

第一类:

无职又无权,

难得一身闲

潜心做学问

着力搞科研

这类人在学校或者研究单位,没有什么太大的官衔,对官衔也不太感兴趣,一门心思扑在自己的事业上,这类博导虽然不会给他的学生带来什么直接的利益,但是,他们培养的学生一般都学有所成,而博导自己也往往是某个专业的专家,随着科研的不断深入,人才称号也接踵而来,应该说,这一切归功于他们自己的努力,因此,他们在业界也享有较高的赞誉.

第二类:

一亩三分地

有点小权利

专于攻心计

科研无底气

这类人,往往在一个单位有一定的权利,诸如主任,院长的职位等,而他们就是依靠这些权利搞到一些科研项目,但是其心思不是在科研上,而是完全集中在官本位上,以致数年下来,落个上不着天,下不着地,人才称号够不上,当然无力再进更高级官场,学生们跟着他,落得个出自名师,出去后落得个无名。

第三类:

有职又有权,

实难得轻闲

弄个博导做

学界也露脸

这类人曾经有过较好的学术底蕴,但是在相当长的一段时间内,已经放弃了科研,百分之九十的精力用在了如何做官上或者如何经商上,当自己觉得这些能够满足自己的虚荣时,即也有权利,又有金钱时,便想弄个博导当当,熟不知,此时的博导,非彼时的博导也,在你无力对你的学生进行知道时,在你根本不认识你的学生时,你的博导义务如何完成?但这种情况往往非博导本身之要求所致,仍一部分高校追求名利而成。

当然,需要声明,笔者无心对博导名师进行说教,上面所指也只是一部分极具代表性的现象,比如,有的教师是凭年龄熬成了教授与博导等,有的老师无权也不搞研究等等,请君勿对号入座.

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