眼下，博士生导师已经成为一个响亮的头衔，而多数人对现有博导的能力提出质疑，笔者观察，博导基本可以分为三类，能力如何，一目了然
第一类：
无职又无权，
难得一身闲
潜心做学问
着力搞科研
这类人在学校或者研究单位，没有什么太大的官衔，对官衔也不太感兴趣，一门心思扑在自己的事业上，这类博导虽然不会给他的学生带来什么直接的利益，但是，他们培养的学生一般都学有所成，而博导自己也往往是某个专业的专家，随着科研的不断深入，人才称号也接踵而来，应该说，这一切归功于他们自己的努力，因此，他们在业界也享有较高的赞誉．
第二类：
一亩三分地
有点小权利
专于攻心计
科研无底气
这类人，往往在一个单位有一定的权利，诸如主任，院长的职位等，而他们就是依靠这些权利搞到一些科研项目，但是其心思不是在科研上，而是完全集中在官本位上，以致数年下来，落个上不着天，下不着地，人才称号够不上，当然无力再进更高级官场，学生们跟着他，落得个出自名师，出去后落得个无名。
第三类：
有职又有权，
实难得轻闲
弄个博导做
学界也露脸
这类人曾经有过较好的学术底蕴，但是在相当长的一段时间内，已经放弃了科研，百分之九十的精力用在了如何做官上或者如何经商上，当自己觉得这些能够满足自己的虚荣时，即也有权利，又有金钱时，便想弄个博导当当，熟不知，此时的博导，非彼时的博导也，在你无力对你的学生进行知道时，在你根本不认识你的学生时，你的博导义务如何完成？但这种情况往往非博导本身之要求所致，仍一部分高校追求名利而成。
当然，需要声明，笔者无心对博导名师进行说教，上面所指也只是一部分极具代表性的现象，比如，有的教师是凭年龄熬成了教授与博导等，有的老师无权也不搞研究等等,请君勿对号入座．
