第一问：我们应该如何评价《河殇》和《狼图腾》？
答：《河殇》讲的是怎么把炎黄子孙变成香蕉人。《狼图腾》讲的是怎么把龙的传人变成狼的传人。
反正都是来生不做中国人的意思。逆向种族主义，文化虚无主义，跪舔一切异族文明，恶心自己身上的一切，从血统到文化，甚至恶心自己的祖宗为啥把他们生出来。
第二问：为什么上班都是坐着的，一天下来还是觉得很累？
答：动久则殆，静久则滞。大白天坐着不动，阳气郁滞，当然累了。
运动过度，也会累。运动过度的累和坐着不动郁滞的累不一样。运动过度的累，是筋疲力尽。阳气郁滞的累，是浑身发重，干啥都使不上劲。
那怎么克服呢？一句话：别没事上蹿下跳的乱动，也别没事就跟块石头一样的纹丝不动。最好的劳逸结合，动静结合。
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----白云先生答同道问：第三十集
第三问：“没有信仰，别谈善良”这句话有道理吗？
答：上品之人，不教而善。中品之人，教后能善。下品之人，教而不善。
宗教的受众对象，只有一小撮是中品之人，绝大部分都是下品之人。
这么一大群下品之人，有了所谓的宗教信仰之后，就像拴了狗链子的野狗一样，总是对脖子上的狗链子津津乐道。看到脖子上没栓链子的，就恶狠狠的冲着別人汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪……
狂犬吠日罢了。
第四问：西方哲学是“形而上学”吗？
答：《易经·系辞》：“形而上者谓之道，形而下者谓之器，化而裁之谓之变；推而行之谓之通，举而措之天下之民，谓之事业。”
研究“形而上者”的学问，就是形而上学。西方哲学不是“形而上学”，西方哲学，基本上属于符号游戏，语言学现象衍生出来的次级分支。
凡是把形而上学=哲学，又把中国思想=东方哲学的，都是没文化。
形而上学高于思想，思想又高于哲学。西方人是没有思想的，因为他们没有文化，也没有形而上学。所以他们只能有哲学这种低级的东西。
第五问：转基因到底意味着什么？
答：转基因开启了后人类时代的大门。可以对农作物进行基因编程，理论上也可以对动物进行基因编程，对人类进行基因编程。转基因狗，转基因猫，转基因人类……甚至，如果有狗粉想和她的狗生个孩子，也不是不可能。
在后人类时代，没有植物，没有动物，也没有人类。地球到处跑的，是一群程序猿操纵下的湿法机器人。人工智能的另一个分支。
挺转，反转，在科学不科学上面纠缠，都是吃饱撑得，鼠目寸光。
对人类而言，相当于自己成为造物主。以后造出来什么妖精，谁也不知道。
对于曾经造就万物的那个造物主而言，他冷冷的打量着人类这群猴子：呵呵，有些东西，只要你一拆封，就无法退换货了，后果自负，风险自担。
杂交育种，只是利用前造物主封装好的源码在应用层面上优化一下。转基因，直接开源，大家想咋编就怎么编，这是后造物主的行为。本质的区别。
第六问：对于中国来说，没有宗教信仰意味着什么？
首先要说明一下，西方人所谓的宗教，是指装神弄鬼的淫祀，翻译成宗教一词不准确，因为在中国文化里，宗是指尊祖庙，教是指崇圣人教化。这在之前的文章里面，已经说明过了。而那种装神弄鬼的所谓信仰，准确的翻译，对应的应该是迷信这个词。
中国文化里面，人自己就是神，甚至人比神还要大。这才是一种完整而极致的生命体验。
其他民族，在生命体验上，都是精神分裂的，以至于他们必须得发明一个纯粹精神对象，时刻供自己跪着才行，不然那种分裂的力量，就会内爆，以至于生不如死。
精神分裂的根本原因是什么呢，我认为是心智不全导致的。
为什么心智不全会导致精神分裂呢？很简单就会推导出来过程。
比如，我是谁，我从哪里来，我到哪里去，就这几个问题上面，几乎所有的民族都精神分裂了。把现实的我，和纯粹的抽象出来的我，当成两种实体。那个精神的自我，又是哪里来的呢，继续追问，就搞出来了鬼怪一般的人格神。进一步推导出来鬼怪创始论，认为是鬼怪创造了世界。
按理说，还可以继续追问，鬼怪又是哪里来的呢，鬼怪借着人的口说：不许再问啦，再问下地狱。这样，就堵住了二次精神分裂的危机，终于可以凑合着活下去了，虽然是活在一种虚妄的谎言里，但是这种谎言对治疗精神分裂症很有疗效。
唯一的一个例外的民族，就是华夏人。你问他们我是谁，我从哪里来，我到哪里去这种问题，华夏人是这么回答的：我就是我呀，我从来的地方来的呀，我去要去的地方呀。也就是从天地而来，又归于天地，视自己为天地之子，这样就自然而然有了天人合一的思想。
知道自己是谁，知道自己从哪里来，知道自己向何处去，这样，就不会造成无家可归状态，也不会造成精神分裂症。也就不需要假设一个精神自我，和一个作为绝对精神的鬼怪人格神。
说到底，还是心智不全的问题：把语言当成自己的家，而不是把天地当成自己的家，把虚构出来的鬼怪当成是造物者，被语法击倒，把自然的我，和精神的我当作分裂的两个实体。不知道自己是谁，不知道自己从何而来，不知道自己到哪里去，如同丧家之犬那样，流浪在天地之间。而宗教，就是这些可怜的无家可归者的收容所。
中国人，不淫祀迷信，不装神弄鬼，我们的心智与生俱来是完满的，呆在自己家里快乐而自足。一辈子也不会因为精神分裂，住进精神收容所。因为我们是人类。
那些装神弄鬼的人，他们是心智不全的精神分裂症患者。他们只是身体上具备了人类的特征，但是精神上，并不是人类。而是一群鬼，一群畜生。
第七问：怎么做，才能不让自己的孩子变成熊孩子？
答：小孩子刚生出来如同一张白纸，显然，世界上不存在一生出来就熊的孩子。那么问题就变成了，一张白纸的孩子是如何变熊的呢？
熊孩子养成计划第一课：失败的言传身教，糟糕的第一笔。
首先，得有两个熊老师。这一对老师，也是孩子的第一任老师，在这张白纸上的第一笔，甚至可以影响孩子的一生。这两个熊老师，就是孩子的父母。为什么说三岁看大呢？因为婴儿从出生，到三岁这个阶段，和外界接触的比较少，一直处在家长的呵护，陪伴和保护之中。他们能接触到的信息，知识，技能教育，也都是跟父母学的。很多性格，都是这段时间形成的。
不仅言传很重要。其实对于不大懂道理的小孩子，身教才是更重要的。这个阶段的孩子，模仿力极强，而且特别容易养成习惯。有个家长，吃饭的时候，总喜欢把最后一口面包和馒头手捏着的地方扔掉，一岁多的孩子还不会说话就学会了，她无论吃什么东西，只要手捏着的地方最后一口都会扔掉。她的这个习惯，一直到好多年后才改掉。
如果这个阶段，父母比较熊，陋习比较多，喜欢说脏话粗话，各种不良嗜好和陋习，孩子基本上一模仿一个准。特别是很多文化程度不高的生活环境里面，大人喜欢教唆孩子说脏话，粗话，骂人。这种事真是糟透了。目测这么多年，基本三岁就开始说脏话的娃，长大后鲜有不熊的。因为在他幼小的心里埋下了一个观念：粗野无礼，不尊重别人，攻击别人是有趣好玩的事情。
这个阶段的孩子，还没有分辨能力，他们会默认父母所做的一切都是正当的。如果这个阶段，父母喜欢吵架打架，那么孩子就会认为，婚姻就应该是这样的。很多人成年后，对婚姻的很多阴影都是这时候形成的。缺爱，冷漠，对形成笃定的人际关系感到悲观。
熊孩子养成计划第二课：娇生惯养，溺爱放纵。使孩子以为他所做的一切都是正当的。
孩子稍微大一些，能懂一点事了，也开始有了一点自主的意识和行为。如果父母告诉他什么是对的，什么是错的，他能够理解并接受。这时候，也是很多终生观念塑造的阶段，所谓的三观不正，很多是这时候开始歪的。因为这时候，孩子就开始萌生了是非观，荣辱观。为什么很多人在大是大非的问题上很糊涂呢？因为在形成是非观念的第一堂课，他就没合格，被人带歪了。
娇惯孩子的家长，不管孩子做什么，有什么要求，都是无条件地满足他和嘉奖他。这样一来，就无疑给孩子一个信号：无论我做什么都是对的。他没有是非观，对伤害别人，冒犯别人，影响到别人，给别人带来麻烦和负担，他完全不当回事。他理解的对，就是他想做什么就做什么；他理解的错，就是谁妨碍他做这一切，就是错。
如果父母这时候还意识不到问题的严重性，再把他往前推一步。那就是过度溺爱。甚至形成了不健康的人伦颠倒的主奴关系，父母沦为孩子的奴仆。孩子开始作威作福，父母做牛做马。
孩子本来已经是非对错很模糊了，又得到了一个激励的信号，那么，小主人威风爆表，他就会产生出淫威。他会把自己的淫威，发泄到所到之处的一切地方。
很多小孩，在公众场所，别人好端端的也没惹他，他过去使坏打别人一下，往别人身上吐口水，掀别人裙子，骂人脏话，等等，这都是把家里的淫威带到了社会上来。
这个阶段，三岁到六岁，完美熊孩子养成计划，已经完成一半了。
熊孩子养成计划第三课：教育失当，心智启蒙失败，导致孩子沦为垃圾智力活动受害者。
在开始入学之前，可是视为孩子的第一个智力启蒙阶段，这个阶段，启蒙的是孩子能开窍，对世界的好奇心，以及灵气。
小学整个阶段，是孩子智力被巩固成模式的关键阶段。这时候的孩子，没有烦恼，无忧无虑，脑子里面亮堂的像明镜一样。什么东西都能秒懂，这个时候记住的东西，甚至能牢记一辈子。
这个阶段，就应该告诉孩子，什么是好的，什么是不好的。比是非对错又高了一个层次。很多兴趣爱好品味的形成，其实是在这个阶段打下的基础。因为孩子在这个时候，虽然已经有了是非对错的意识和判断力，但是对于塑造他知识结构和心智模型的东西，是毫无分辨力的。他根本不懂什么是好的，什么是坏的。
如果父母这个时候管教不严，孩子就会养成很多不良的陋习。接受很多垃圾智力活动的东西，充塞在自己的脑子里面。有的家长，看毛片也不注意，孩子也跟着看。让孩子看一些暴力血腥的动漫和玩一些暴力游戏，也不管，认为小孩子懂什么。这是很可怕的。
有的小孩，看了喜羊羊和光头强，都能模仿里面的情节，把其他小朋友绑在树上烧着玩。大部分的少年犯，都是在这个阶段种下的邪恶种子。
熊孩子养成计划第四课：父亲偶像职能缺失，孩子以人渣为偶像。
过了小学之后，孩子开始进入人格塑造的阶段。是非对错好坏他都有了一套自己的认识和观念。现在他开始为做一个真正的成年人做准备了：我要成为一个什么样的人。
因为他还没做过大人，所以只能以身边的大人为偶像做参照物。选定偶像后，则会刻意的模仿偶像的行为举止和说话方式。这是一次成年前的路演，也是非常的关键。
这时候，如果父亲能够以身作则，言传身教的告诉孩子，成为一个什么样的人才是伟大的有意义的事情，那么孩子就会崇拜自己的父亲。这样的孩子，很难会去和人渣鬼混把自己也变成人渣。
而如果这时候，父亲母亲都失位了，没有在他人格雏形和粗胚的阶段，以自己过来人的经验和教训，给他灌入关于未来成为一个什么样的人的人格教育，理想教育，那么这个孩子，就不会有什么志向。
没有志向，就会想一出是一出，人格一直不定型，跟风，随波逐流。倒霉的话，碰到几个人渣，一辈子都毁了。
不良少年，不良少女怎么来的，就是这关键的一步，父母没有牵着他的手，告诉他人生应该怎么走。因为父母没有给他标画出雷区分布图，他也只好自己去趟雷了。
小的时候用陋习熏染，启蒙的时候娇生惯养，智力发育的时候给孩子输入垃圾智力活动，少年的时候，在把他推到地雷阵里面自己去趟雷。这四课都教完，一个完美的百分百熊孩子，就这样的养成了。
怎么做能尽量使得自己的孩子不成为熊孩子？把上面反过来就可以了。
第八问：父母该不该打骂孩子？父母又该怎么对待“不听话”的孩子呢？
答：如果生孩子就是为了打他，那么为什么还要把他生出来呢？夫妻俩吃饱了没事干，每天对打就行了。
有人要辩解了，说什么打孩子是为了教育孩子，这神逻辑要是成立的话，强奸犯还能说自己是计生办的编外工作人员呢：强奸妇女是为了对妇女进行性教育。
不论什么情况和借口，暴力都令人作呕。把暴力捆绑上教育，给自己找合理性开脱的，则更令人作呕。暴力不是教育，暴力只是伤害。
小孩子不懂事，人格也未成型，他们只懂得映照大人的样子，只懂得模仿大人。他们就如同一面镜子。父母在孩子身上看到了什么样的面貌，那说明，父母就是那副面貌。
有的父母说，我看到小孩子不听话，不懂事就生气。不打他心里难受。其实，这副看起来就让人生气的面貌和行为，就是父母自己的样子。也就是说，自己本身就是令人生厌的人，只是刚好在孩子这面镜子面前看到了自己的面目可憎，借着孩子的一副小可怜身板，倾泻了一腔对自己的憎恶。
还有的父母说，我们打孩子是为了让孩子好。是为他着想。是恨铁不成钢。实际上，想让孩子变成钢的捷径只有一个：父母自己变成钢。自己都一副烂泥扶不上墙的废柴模样，还想通过打孩子让他变成钢。只会让孩子打小就心里瞧不起父母。从小就埋下叛逆的种子，一等翅膀硬了，就会恨不得马上逃离这种恶梦般的家庭生活。
人可以平凡，可以普普通通的过没本事没指望没奔头的生活。其实大部分人也都是这么过的。而寄希望下一代能够够优秀，超越这种平凡的生活，那就应该用心血浇灌他，让他成长的更好。他生在这种家庭，已经输在起跑线上了，你还用一副面目可憎的暴力嘴脸，给他加上肉体折磨和心理阴影这个镣铐，又指望他带着镣铐出人头地脱颖而出，这不是猪父母是什么。
很多父母，养个花花草草，养个猫猫狗狗，都一副爱心泛滥的样子。唯独对自己的孩子，却一副面目可憎的嘴脸。养花草都知道要浇灌才能生长，养孩子就不懂得浇灌他？认为打一顿就能成长？真正让孩子成长的，需要用爱来浇灌他，而不是用暴力摧残伤害他。
溺爱孩子，则是相反。就好比花草不需要那么多的水，你拎着个大水壶搁几分钟就浇一遍，不几天，花草就要淹死了，根也沤烂了。溺爱，就是爱浇灌的太多了，一天到晚不停的浇灌爱，那么孩子还没来得及把存量的爱吸收利用完，新的增量的爱就又过度的到来了。这样的话，孩子就来不及成长，一直泡在大人的溺爱中，把自己的根泡烂，心智无法跟着年龄一起发育，烂了根就会变得顽劣乖张，就会变成熊孩子。
看吧，溺爱孩子不好，所以还是打孩子好。这种非此即彼的只能理解两种可能性的父母，得多么缺心眼啊。这种逻辑，依然是强奸犯逻辑：对女孩子太好她们就会无理取闹作的要死，所以还是强奸她们好了。
爱护养育一个孩子，是一项很专业的事情。浇灌的太多会淹死，磨难的太多会枯死。很多父母，抱怨孩子长大了和自己不亲，不孝顺自己，其实都是自己造成的。那种从小娇生惯养烂了根的熊孩子，长大虐待父母的是一种。还有一种，从小就是用棍棒浇灌出来的孩子，他们会变得无法理解“爱”和“关怀”，因为父母没有教过他们如何去爱去关怀。
即便他们长大成年了想孝敬父母，但是他们不会表达。虽然内心很火热，但是看上去显得很冷漠。不仅对父母如此，他们对所有人都如此，棍棒教育，让他们丧失了对爱的表达欲。所以他们只能压抑着内心火热的感情世界，而表面上又异常的冷漠和处处戒备。甚至有的人终生活在铠甲之中。
如果孩子的行为不正当。矫正孩子的行为，有一百种方法都不止。唯独打孩子，是最蠢的一种。越打，亲情越淡。越打，越不听话。越打，越怯懦。长大了之后，更容易变得对人唯唯诺诺没自信。
为什么这么蠢的方法，还这么有市场呢？因为父母在孩子心目中的成长导师地位坍塌了。孩子为什么会变得顽劣？灯塔灭了，他们要自己在漫无边际的黑暗里到处游荡，在黑暗里，根本没用任何是非对错。这就是顽劣。眼看着孩子的家庭教育失败，作为实际责任人的父母气急败坏的，好像除了打一顿解恨，也没别的办法了。
想让孩子变优秀，最好的办法，是父母自己就得足够优秀。能像灯塔一样，给他引航，做他们人生中的第一任成长导师，甚至是终生的成长导师。
如果自己实在是很平凡的人，那就告诉孩子什么是正确的方向，以身作则的做一个正直的人，这个方向是对的，我没有航远，是因为我动力不行，下面看你的了，孩子。加油。
如果自己既不是灯塔，也不知道航向，那就应该竭力的让孩子知道，什么样的人才可以成为他的灯塔。历史上社会上那么多优秀的人，给孩子树几个灯塔总不是什么难事吧。竭力的给他创造一个良好的成长环境，竭力地让他和已经丧失教养的坏孩子们物理隔离。这十分重要。
父母自己没本事做不了孩子的灯塔，为人处事也不正直心术不正，也不知道怎么给孩子树立正向的榜样，你还想让他不学坏？这是不可能的。
风不停，船总是要动的。要么驶向正确的航向，要么驶向错误的方向。这个风就是成长和教育，航行就是他们的人生。父母的爱和鼓励，就是他们的动力。
为什么很多孩子走上社会变成了罪犯，变成不良少年问题少女，变成了人渣？因为你不懂得教育孩子，流氓们就会免费帮你教育孩子。诱使他们变得堕落和邪恶。
暴力教育，是父母对孩子教育方式整体告急的预警信号。说明整个家庭教育体系，都濒临崩溃。如果放任下去，只会越来越糟糕，每况愈下。
没用糟糕的孩子，只有糟糕的父母。父母有多糟糕，孩子就会多糟糕。打孩子，本质上就是父母对自身糟糕程度的一种憎恶。
来源：微信公众号“同道学宫”
