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一、教育减负是给教育私有化开了一道门

减负的真正用意，是为了让学校不好好教，孩子在学校学不好，就只要去校外补课。这样的话，一方面，校外的培训机构，就可以大肆敛财了。另一方面，原本靠学习成绩竞争的事，变成了靠家庭财力来竞争的事，谁有钱上更好的培训班，谁才能考的更好，这就形成了教育军备竞赛。教育减负，等于是给教育私有化开了一道门。

教育机构通过减负的操作，一方面把公家的教育资源，给闲置了出来，像私有化教育市场转移。另一方面，通过早早的放学，家长上班又没法接孩子，把学生往天价培训班补习班驱赶，就跟资本家当年的羊吃人运动一样，把农名的土地全部吞并。现在是教育吃娃运动，把孩子们都向羊一样，驱逐到天价培训班里。

而且，家长还没有选择的余地，因为幼儿园和小学衔接，需要特长，需要考试，需要兴趣班的学习经历。就跟通过不打疫苗不准上学来卖药一样，现在是不上培训班不准升学，来强制推行私有化教育的天价培训班和补习班。而这些天价培训班的背后，则是教育机构的那双看不见的手。市场上的天价培训班，则很多变成了教育部门的白手套。

有的家庭，并非大富大贵之家，受无良媒体的宣传诱导，迷信所谓的高端幼儿园。为了不让自己的孩子输在起跑线上，咬着牙撑着，给孩子读一个月一万多快的国际幼儿园。为了照顾读幼儿园的孩子，孩子的爸妈上班赚钱，孩子的爷爷奶奶外公外婆，还得专门租个高档小区的房子陪读，光房租一个月又是好几千。

而实际上，双语幼儿园里面，很多外教都是恋童癖罪犯，还是性病患者。有的小朋友，一到幼儿园，就看到跟猩猩一样吓人的黑人外教，吓的哇哇大哭，不肯去上幼儿园。很多家长根本不懂，孩子过早的接触多语言教育，只会损害智力发育，并没有什么好处。所谓的双语幼儿园，不过就是殖民同化教育，从娃娃抓起罢了。

等幼儿园毕业，教育军备竞赛，进一步升级。不管有钱没钱，都得给孩子上昂贵的补习班和兴趣班，生怕上少了，自己的孩子会吃亏。有钱人家的孩子，则搭乘直升飞机，直接花上一百万，甚至更多的钱，把孩子送到城市里最好的小学。父母专心赚钱，请两个菲佣，专门照顾孩子陪读。

读过名校的小学生，和没读过名校的小学生，毕业后能考上什么中学，几乎是天壤之别。有钱人的小孩，幼儿园是名校，小学是名校，中学是名校，读大学自然也是名校。而穷人的孩子，幼儿园读一个月几百块的那种。小学和中学都是读第三第四档的那种。高考的时候，很多穷人家的孩子尽管很努力，也只能考上一个大专或者技校，再或者是个三本。

而军备竞赛的彼岸世界，则是出国留学。对于一个半殖民地来说，美国这样的宗主国才是真正的彼岸。即便不是美国这样的宗主国，只要不是中国，都比中国好，不洋不兴嘛。这种殖民地教育理念的灌输下，出国留学，意味着成为这个社会上，教育军备竞赛中，赢家中的赢家。这场教育军备竞赛，从幼儿园到大学，父母全程焦虑，全程紧张，全程恐慌。从虐童，一直延续到海外留学失联。一点风吹草动，都能牵动全国父母的心，都能让人忧心忡忡，寝食难安。

阶级分化，催生了教育军备竞赛。而教育军备竞赛，则加剧了阶层分化，并形成了阶层固化。所有的人，都为了不沦为低端人口，并能成为高端人口，而竭尽全力，奋不顾身。没有人可以停下来，甚至喘一口气都觉得会耽误孩子的前程。

二、素质教育，快乐教育背后的套路

现在教育减负，素质教育，快乐教育，这些都是美国人糊弄垃圾人口的反智教育。这一套全是跟美国人见样学样学来的。而在美国那边，在美国资本家们的眼里，那些所谓的垃圾人口，要对他们进行反智教育，让他们的后代，以滥交暴力堕胎吸毒为荣，以崇拜无知浅薄弱智的流行文化为荣，以嘻哈说唱之类的黑人音乐为荣，以黑人运动篮球为荣，以不学习为荣，以崇拜各种垃圾智力活动为荣，以成绩优秀为耻，以志向远大为耻。这样他们就可以一直固化在下等阶层，防止他们向更高的阶层流动。

为了毒害中国的大多数家庭，需要包装出来一个反智教育的样板。美国在中国的教育界代理人，推出来了韩寒这个大众偶像。这是反智教育在中国放出来的最大的一颗毒卫星。很多家庭的孩子，都被他给误导了，给毁了。

而美国的精英阶层，则是读私立学校，贵族学校，进行的则是精英教育，从小就刻苦学习，积极上进，而又野心勃勃，志向远大。从小培养他们对美国的主人意识，和统治美国，统治世界的能力。通过严格卓绝的精英教育，把他们培养成为合格的下一代奴隶主接班人。

反智教育，培养的是奴隶阶层家庭的孩子。精英教育，培养的是奴隶主阶层家庭的孩子。怎么才能让奴隶主世世代代是奴隶主呢，怎么才能奴隶的孩子世世代代是奴隶呢？答案就是教育私有化，用高昂的学费，用资本的力量，把穷人永远禁锢在奴隶的阶层里，让他们永远也无法威胁和挑战奴隶主们的统治。

这一套制度，在全球范围内施行。真正主导全世界教育的人，是美国的洛克菲勒家族，他们通过遥控各国的教育部，来巩固他们千秋万代的对全世界的奴隶制统治和跨国奴隶制秩序。

三、中国先富起来的人，孩子却被幼儿园给毁了

中国先富起来的一群人，孩子几乎从幼儿教育就给毁掉了。一个一万块一个月的幼儿园，居然是双语教育，而且外教居然是黑人。双语教育，严重的损害幼童的智力发育。语言类似于操作系统，而孩子的大脑，则是硬件配置。从小就过早的进行双语教育，在孩子的智力尚未完成启蒙前，非常容易烧CPU，烧内存，烧主板。从而对孩子的智力发育，带来不可逆的损害。

双语教育完了，再花大价钱，去读外国语学校。外国语学校读完，再去出国留学。涉世未深的孩子，出国留学，遭遇的却是各种让人心惊肉跳的事，比如失联，吸毒什么的。等留学回来，海外镀金已经不吃香了，每个月拿几千块的工资，连学费都赚不回来。

而且，在国外的很多同学圈子，朋友圈子，到国内根本没啥用。为人处世，又学了一生的洋毛病，严重的水土不服，在国内很容易就失去了竞争力。

弄黑人给中国的小孩当外教，这是从小培养中国人在白人面前的奴隶意识。因为他们觉得自己连黑人都不如，黑人都是中国人的老师。所以他们长大后，会自觉的遵守白人制定的世界秩序，想都不敢想，会挑战他们的统治。

不仅幼儿园，而且黑人留学生在中国的大学里，过着后宫一样的生活，黑人用一包辣条，就可以换中国女大学生的初夜。肯请女学生吃辣条的，已经是厚道的黑人留学生了。不厚道的黑人留学生，是同时睡十几个中国女大学生，还要花女生的钱，还要传染给她们艾滋病。更可怕的是，这些女生，以后都不会去非洲，而是会嫁给中国的男人。谁家以后要是娶了这样的女孩，该有多么的不幸啊。

现在知道古代为什么不准未出嫁的女孩出门了吧？很多女生，根本缺乏自我保护能力，甚至他们连自我保护意识都没有。就如同一个三岁孩童抱着一块金砖走在大街上。女人生来就需要保护。纵容洋垃圾祸害中国女人，使中国的女人处于无防护状态，很多媒体，还主动给洋垃圾拉皮条，这是政府的失责。

以及，中央电视台公开宣扬中非通婚。这都是在潜移默化的培养中国人的奴隶意识。让中国人自我认知上，把自己和黑人放在一个种族阶层。

真正良好的幼儿教育，应该是像古人那样，先启蒙开智，就跟培养一颗小苗苗一样，在智力尚未开发出来之前，需要小心呵护，精心照料，循循善诱的进行蒙学教育。现在的小孩，一丁点大，就不堪重负的全是各种兴趣班，智力还没开发好呢，就拔苗助长把潜力全透支了。这样的孩子长大后，会后继乏力，很难有大的作为和出息。

而且，现在学习的那些兴趣班，好多都是无聊无用的垃圾智力活动。对孩子未来的远大前程，并没有什么有价值的帮助。

古人教育孩子，在幼儿阶段，是要学习蒙学，开智启蒙。等他有了对这个世界的基本认知，从懵懂的好奇心，培养转向到对文化和知识的好奇心之后，接着来是开始学习小学。小学在古代，是指学习六书，训诂，句读，音韵等等基础文化课。六书，相当于说文解字。现在的很多学者，咬文嚼字，就觉得自己有学问。在古代，这都是小学八岁之前才学的基础知识。

等小学完成了，识字了，才开始学习经典和义理，以及六艺等等专业课程。这是大学阶段。大学学完了，接着才是修身齐家治国平天下。

和古人一比，现在的教育，太粗鄙太粗糙了。古人才是真正懂教育，真正把教育做到了极致。我们现在的教育，根本不懂怎么育人，多数好苗子都被教育给祸害了给耽误了。我们现在的教育，是战败国教育，是殖民地教育。尤其是全民强制学英语，跟当年日本人强迫台湾人学日语是一回事。

先富起来的人，他们的孩子，从幼儿园就接受白人们的驯化，一直到了大学时候，这一条路下来，上一辈的成功，就是为了把孩子培养成白人秩序里，驯服的奴隶，精致的利己主义者，精致的国际主义奴仆。

有个案例，杭州有家先富起来的人，把孩子送到澳洲留学。学费生活费，花了几百万。在澳洲找不到工作，回国找工作也找不到，最后只要去做文员，一个月2000多块。她家里人觉得没面子，最后又托他们在澳洲的朋友的公司，给他安排一份工作，工资确实这位留学生的家长，自己偷偷的给。

美国人对我们的殖民和奴役，现实通过计生种族灭绝手段，把一家杀的只剩一个种。大家为了不绝种，只要竭其所能，倾其所有，把孩子教育好，培养好。然而，就是利用了这种只剩一个种，再也输不起的绝境，资本又通过教育，对中国人的独苗们，进行二次猎杀。

先富起来的人，最后还是被资本家，通过住房医疗和教育，零存整取，把几十年的血汗钱，全部又掏出来。

四、全民强制学英语，本质上是殖民同化教育

体质是一个民族的硬件，文化是一个民族的软件。体质靠女性来传承，文化靠男性来传承。这个软件操作系统，最底层的结构，就是语言。全面学习外语，就意味着我们是在对自己的民族，进行最深层最底层的殖民教育。
为什么现在的中国女人都喜欢找外国男人呢。一个民族的男性，如果连自己的文化都守不住的话，被人进行文化殖民的话，那么就说明，这个民族丧失了雄性特征。
女人的本能，驱使着他们，天然的追求更富有雄性特征的男性，并和他们繁殖后代。对有些女人来说，垃圾老外，黑人，都可以。只要不是中国男人就行。因为动物的本能告诉她们，中国的男人都崇拜打篮球的那些黑人，可见黑人比中国男人更富有雄性特征。
有些中国男人，一边如痴如醉的看美国的黑猩猩打篮球，一边又对中国的女人找黑人男朋友愤愤不平。其实，这个问题是中国的男人造成的。自己喜欢那么垃圾的文化，崇拜黑人球星，本民族的女人，自然会愿意选择和黑人交配。
一个民族的男人，要让让本民族的女人，迷恋本民族的男人，就是要比其他民族的男人，更富有雄性特征。怎么才能让自己更富有雄性特征呢，最让女人们着迷的，就是对其他民族进行文化输出和文化殖民。到了那一步，不仅中国的女人会热爱中国的男人。其他国家的女人，也都会热爱中国的男人。
即便中国的一个抠脚大汉过去，很多外国女人都会往上扑。
全面学英语，并不是掌握一门技能这么简单。人，只是一个空壳子，就像刚买回来的电脑那样，装了什么操作系统，它就是什么电脑。全民学英语，尤其是幼儿园的双语教育，等于是把英语设置成了我们民族的默认文化系统。
久而久之，装了什么系统，人就会认为，这便是我自己。人会反对他自己吗？显然不会。文化认同的奥秘，就在这里。

五、可怕的奶头乐大众文化

奶头乐理论，是美国著名的狗头军师布热津斯基所提出的奶头乐理论，在中国推行的产物。

布热津斯基认为，由于生产力的不断上升，世界上的一大部分人口将会不用也无法积极参与产品和服务的生产。为了安慰这些被遗弃的人也就是这些奴隶主眼里的垃圾人口，他们的生活应该被大量的娱乐活动。比如用网络电视和游戏填满。社会动荡的主要因素之一是阶层之间的利益冲突。那要如何避免少数得益者与大多数的底层人民间的冲突呢？方法之一是给其奶头，转移其注意力和不满情绪，让他们更能接受自己的境遇。

奶头乐理论认为，用浅薄无聊的大众文化，把垃圾人口们，都培养成沉迷于垃圾智力活动的傻子。这样的话，他们就不会产生任何深刻的思想，就不会对这个被固化的世界，产生任何的质疑和挑战。电视传媒，和互联网，对传播奶头乐垃圾智力活动，起到了至关重要的作用。

动不动就听人说，吃着地沟油的命，操着中南海的心。这就是被奶头乐理论成功弄坏脑子的傻子言论。他们只关心肤浅无聊幼稚的东西，他们安分守己，自我麻醉。任何不肤浅不幼稚的东西，在他们看来都是会把他们从那种自我麻醉状态唤醒的可怕之物。而这种召唤，会给他们带来精神和智力上的压迫感和不适感，所以他们就会很愤怒的拒斥所有深刻的和崇高的事物。

反智教育，加奶头乐大众文化，非常非常容易，就能降低一个民族的智力水准和道德水准。进而毁掉一个民族的未来，毁掉一个民族的竞争力。国与国之间的竞争，说到底还是民族间的竞争。如果自己国家的教育和文化，都被敌国操纵的伪军给毁掉了，那还能谈什么未来和命运呢。

六、当前教育之弊：自我殖民化、产业化、市场化

中国教育的问题，是系统性，全面性的，总体性的问题。不仅仅是儿童教育出了问题，中小学，大学教育，研究生教育，都出了问题。也就是说，根子上都烂透了。

比如虐童，比如中小学校园凌霸，比如学生杀老师，比如老师诱奸学生，比如大学里的校园贷，比如大学生性病泛滥，比如海外留学失联，这些都只是中国教育的病症。而导致这些病症的病根，则是教育自我殖民化，教育产业化，和教育市场化。中国教育所出的所有弊病，都可以从这三条上面找到病因。

先说教育自我殖民化。什么是殖民同化教育呢？比如台湾的日据时期，日本人强迫台湾人学习日语，学习日本文化。比如德国人占领法国时期，德国人强迫法国人学习德语，学习德国文化。什么是自我殖民呢？是指征服者通过在战败国中安插代理人，来实现殖民同化教育。

我们的教育，是通过教育部门的自我殖民，进行过二次强化的殖民地教育。因为横向对比一下就知道了，中国现在的教育，和日本占领台湾期间，德国占领法国期间，所推行的殖民同化教育是类似的。

首先，是小学中学大学全面强迫学英语，强迫高考考英语，强迫大学英语四六级考试。这显然是百分百的殖民同化教育。

其次，幼儿园双语教育，这是殖民同化教育从娃娃抓起。而且，我们的孩子们使用的绘本，一些教学体系，也几乎全都是进口的版权。我们自主的产权，自主的儿童教育体系，基本上全军覆没。

再次，我们的教材编写，存在着严重全盘西化的现象。凡是正面的东西，都是外国人形象。凡是负面的东西，都是中国人的形象。

第四，在高校教育系统中，是全方位的无洋不兴。是全方位的逆淘汰，只有西方人驯服过的狗，才能充当对中国人进行奴化教育的牧羊犬。

大学毕业了。到了研究生阶段，中国教育的自我殖民化程度，更加的深重。我们的博士生，如果不出国镀金，是拿不到教职的。我们的学术工作者们，穷经皓首，不过就是给洋鬼子们的歪理邪说做注脚。把洋人的思想和理论吃下去，反刍很多年，再吐出来一滩秽物。最后指着这一摊秽物说，大家快来看啊，这是我做的学术成果。

他们写出来的论文，可能一辈子都没几个人会看，对社会也没什么用。他们制造了无数的知识垃圾，浪费了一生中最美好的年化和智慧，只换来了这么廉价的回报。最悲哀的事，不是我们优秀不优秀，我们做的够不够好，而是我们做的一切都是指为了获得别人的承认，一生谄媚，只是为了博得洋人们一个肯定却很勉强的微笑。

而且，这种自我殖民，而自上而下的。一些级别很高的官员，在家里，以和老婆说英语为荣。在外面，以用英语演讲为荣。请问，说母语很丢人吗？我们中国人是不是让你觉得丢脸了？这样有失国体的事，不禁让人困惑，我们到底是一个独立的主权国家，还是美国的殖民地？

更有甚者，在扬州市，一个津巴布韦妇女生孩子，市长要亲自去看望。扬州本地那多么中国人生孩子，请问市长去亲自看望过几次？只要是个外国人，就比中国人地位高，都比中国人的命金贵，这就是殖民地心态。

自我殖民教育，是跨国资本控制中国的文化基建工程。通过教育的渗透，他们不费一兵一卒，不用一枪一弹，就可以控制中国人的大脑，控制中国人的智识阶层。就如同一条汉奸生产流水线一样，批量的生产热爱外国的人，并鄙弃自己祖国的人。这也是那双黑手，通过教育产业化，来收割中国家庭的接口。既然洋人什么都好，洋人的教育是产业化，所以我们必须得效仿洋人搞产业化。

基建完成后，接着是介入教育产业化的收割体系。殖民教育灌输我们说，中国的一切都是糟糕的，外国的一切都是美好的。随便是个什么垃圾国家，只要不是中国，都比中国好。大家扪心自问，是不是曾经或多或少，产生过这样的念头？对了，这就是殖民教育想要达到的效果。

接着，我们讲讲教育产业化。教育产业化是什么意思呢？意思是说，教育这件事是门生意，办教育就是为了赚钱，而不是为了树人。是不是觉得很好笑？中国历史上，从来没有这么荒谬的事。

正因为中国人一直对教育极度的重视，所以教育产业化，便拿住了中国所有家庭的软肋。直接催生出来了教育军备竞赛，以孩子作为人质，掏空中国人。幼儿园的收费那么高，幼师们的工资那么低，请问钱到底去哪里了？前面有没有白手套，背后有没有大老虎？

自从教育产业化之后，有点水平的中小学老师，上课不认真教，下了课，在外面办补习班赚大钱。以教育产业化的角度看，他们非但无过，还是在帮助教育产业贡献了更多的GDP。

到了大学，很多大学教授，以及学校的领导，这些衣冠禽兽，为了给教育产业贡献更多的GDP，让女学生陪人跳舞，在课堂上面，公开的给自己的女学生拉皮条。还有很多的大学老师，跟学校里的男同学抢女朋友。女学生在学校里面被人强奸了，就捂住不准说，用保研的方法搞维稳。好不容易考上了研究生和博士，终于熬出头了，为了拿到学位，前面还有潜规则等着。横看竖看，中国的教育越来越不像教育了。

教育不以培养人才为目的，而以赚钱为目的，那么所有手里稍微有点权力和资源的人，都会把他们手里的资源和权力，兑换成好处，兑换成金钱。中国教育里面所有的不良之风，都是这么来的。

第三，我们来讲讲市场化。让社会资源办学，让外资办学，这等于是政府卸掉了监管责任，卸掉了提供社会公共服务的义务，把孩子们像无助的羊一样，赶入狼窝。产业化是资本借教育猎杀中国家庭的手段。而市场化，则是让政府的庇护职能失灵，好让这种猎杀处于绝对的丛林状态，绝对的道德失范状态，甚至是法律失范状态。

为什么我们的教育出了那么多的问题，政府只能充当救火队员，跟在后面手忙脚乱的不停的扑火呢？因为市场化必然是问题导向，出了问题才解决问题。而不是自上而下顶层设计的导向。

就像一座纸糊的水坝，那些为了自己赚钱，不管他人洪水滔天的人，今天用手指头把大坝捅了个窟窿，然后利用自己控制的媒体，炒作负面事件，抵消政府的公信力。政府的公信力被削弱后，资本则得寸进尺，逼宫政府，进一步逼政府开放出来更多的市场。

就像狼吃羊一样，今天叼了这个圈的羊，明天叼那个圈的羊。每次吃完羊，都对羊群说，你们的羊圈好破啊，你们的牧羊人好笨啊，你们都朝不保夕啊。越说羊越害怕，羊越害怕，越来越不信任牧羊人。于是，牧羊人越管不好羊。最后狼对牧羊人说，你每天送给我一头羊吃，我就不煽动那些羊了。政府作为牧羊人，跟在狼屁股后面，全程处于疲于应付的状态。光亡羊补牢是解决不了根本问题的，只有消灭所有的狼才是硬道理。

那双黑手，就是跨国资本，和他们所操纵下的国内代理人。是他们，在操纵着中国的教育，在通过把我们的孩子变成人质，操纵中国每一个家庭，并掏空我们的血汗钱。

七、教育的本质是育人，而不是吃人。面对吃人的资本，我们应该怎么办？

我们的每个家庭，之所以会这么焦虑，因为我们都只是无组织的弱者，应付的是打着教育名义的专业的有组织的资本猎杀。而真正的教育，实际上并没有那么昂贵。接下来我们继续阐述，真正的教育是什么，教育的本质又是什么。

首先，要有一个道。无道怎么成教育呢？所谓教育，传道第一，授业第二，解惑第三。无道，则不足以为教。我们现在的教育，这个专业，那个专业的，类似于历史上，工匠师父传手艺给徒弟，只能是术艺，而说不上是传道。大学里面教的那些东西，本质上都跟理发手艺，厨师手艺，挖掘机手艺是一样的。

只是，他们嘴硬，非说自己是科学。其实科学也就是手艺，而根本不是道，更不是什么宇宙真理。做原子弹，做导弹是科学吗？根本不是。本质上，和打铁师父打个菜刀出来，是一回事，区别只是更复杂而已。一个博士生导师，带了一个博士，这是科学吗？更不是。他教给学生的，只是一门叫做写论文的手艺罢了，本质上还是打铁师父带徒弟。同样，相对论也不是真理，而只是数学推导的手艺。

为什么现在的学生们，从小学生开始，一直到大学，都存在着精神迷茫，和思想困惑呢？以及为什么会有那么多抑郁症病人呢？因为学校不传道。他们只教手艺。人的精神不接通自然，必然会处于病态。道是什么？原天地之理，通万物之奥，知周万物，是谓道。

其次，需要有传道之师。有道者，才可以为师。我们今天的社会，随便什么人都可以称老师。这是在矮化师这个字。因为只有有道者，才可以称师。在中国的上古时期，为天下之师者，是圣王本人，比如伏羲，比如黄帝。一个人教化天下，忙不过来怎么办呢？这才需要立三公，给他做帮手。圣、王、师，古时候三者一体。只是在孔子之后，圣王师三者一体才出现例外。可见，师这个字是非常崇高和神圣的。

第三，以道立教，教化天下。我们现在的人比较迷信，各种教育旁门小术，认为如何如何，才是最好的教育。实际上，教的本意，就是以道正人。只有先正人，才能再兴业。人不正，什么都立不住，守不住。

第四，立教，才能育英才。道立，才能德养。以德养人，是谓育。这才是教育的本质。而今天，流俗所谓的教育，言必称外国人如何如何，真是粗鄙啊。外国哪里有什么道呢，外国人哪里懂什么道呢。他们擅长的，不过就是在发明制作打家劫舍的有组织暴力机器上面，以及发明各种用来诈骗的歪理学说，有点小手艺罢了。

第五，道，师，教，育，这些都齐备了。接下来才是学。学是教育的落地和实践。学，在中国的历史上，分为小学和大学。古人所讲的小学和大学，和我们现在讲的小学和大学，非常不同。古人讲的小学，是指儿童从三四岁到八岁之间，主要讲蒙学，声韵，训诂，说文，解字等等。我们现在的学者们，比较重视的考据和训诂，实际上在古代都是八岁前的小孩子才学的东西。

反观我们现在的幼儿园，以及小学教育，是非常低级的。对母语缺乏足够的理解和认知，并且过早的涉及多语言教育，这都会损害儿童的智力。尤其是幼儿园的教育，非常非常的愚昧。在孩子最重要的启蒙阶段，他们成天做哪些无聊的弱智的，无意义的游戏。我们古代的小学教育，才是最先进的，最好的。我们现在引进的那些外国理念，简直是把小孩子都变成弱智。

第六，小学上完了之后，接着是大学。大学学什么呢？学经典，学义理，学艺术。比如六经，比如六艺等等。大学学完了，就可以成为学士，成为博士。参与国家的治国理政之事，也就是成为公务员。学而优则仕，就是这个意思。学的不好的呢，则去干点其他的营生，比如去当医生，去种地，去做匠人，去经商。

第七，学成之后，才能成家立业，进而治国安邦。我们讲修身齐家，都是讲以道修身，以道齐家。如果身都修不好，就去成家，那么肯定是害人害己。家也肯定经营不好，生的孩子也教育不好。父母都无道，拿什么教孩子呢？怎么才能让一家人都齐于一道呢？显然这个家是齐不好的。

如果学成了，没有机会入仕怎么办呢？这些有学问的人，会成为闲居在家的居士。居士，并不是后来流俗的那个意思，指住家不住寺院的丧门之人。而是指学者居家不仕，才叫居士。中国的文化中，从无出世入世之说，只看是不是适逢其时。有道之人，得其时不仕，在中国文化中，会被视为无德。

我们前面，把真正的教育，教育的本质，整个流程都梳理了一遍。在这个过程中，需要花很多钱吗？并没有。要知道，孔子的很多弟子，都是贫寒出身。张良和黄石公学了一身绝世本领，更是一分钱都没花。

可见，我们的唯钱是从的教育，从根子上就烂了，沦为了资本猎杀殖民地奴隶们的韭菜田。我们目前的教育继续演变下去，最后必然会成为美国那样的纯粹资本游戏。有钱的人，世世代代常青藤，没钱的人，世世代代奶头乐，反智教育毁一生。

问题叙述完了，接下来，我们应该怎么办呢？必须得做出改变。新时代教育改革的方向和任务是什么呢？去产业化，去市场化，去殖民化。

教育自我殖民，教育产业化，教育市场化，给我们的国家和民族，带来了史无前例的道德污染，文化污染，教育污染。我们如何才能解决问题呢？唯有进行道德建设，文化建设，和教育建设。回归到中国传统的文化和智慧上来，绝弃腥臊夷俗。回归到教育以人为本，以育人为目的的正途上来。

希望有一天，我们所有的人，都能回归那个道德丰裕的社会。每个人都能学会爱人，每个人都能学会尊重人，每个人都能恪守礼义廉耻的道德底线。在那样的社会中，金钱不在左右一切，穷则独善其身，达则兼济天下。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。每一个人都不用再焦虑，都不会笼罩在他人不可测的险恶中，和倒在他人防不胜防的残忍之下。天下父母，更不用从虐童，到留学失联，全程都活得战战兢兢。

在资本呼啸的列车前，很多人的一生，在他的时代里，无奈而辛酸地，活成了被一场又一场猎杀游戏的背景。但是，这种罪恶的游戏总有结束的那一天。我们的民族，每当到了危险和关键的时刻，总会出现上下求索的人，铁肩担道义的人，砥砺前行的人，前赴后继的人，纯洁而高尚的人，他们将会把所有的阴霾全部驱散。

归根到底，人才是一切的原因，也是一切的目的。一个伟大的民族，之所以能够永远伟大，是因为他能够通过伟大的教育，培养出来足够多的伟大的人。

来源：微信公众号至道学宫