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白云先生:中国先富起来的人,孩子却被教育给毁了

2018-03-22 20:59 战略·谋略 ⁄ 共 10233字 ⁄ 字号 评论 13 条

一、教育减负是给教育私有化开了一道门

减负的真正用意,是为了让学校不好好教,孩子在学校学不好,就只要去校外补课。这样的话,一方面,校外的培训机构,就可以大肆敛财了。另一方面,原本靠学习成绩竞争的事,变成了靠家庭财力来竞争的事,谁有钱上更好的培训班,谁才能考的更好,这就形成了教育军备竞赛。教育减负,等于是给教育私有化开了一道门。

教育机构通过减负的操作,一方面把公家的教育资源,给闲置了出来,像私有化教育市场转移。另一方面,通过早早的放学,家长上班又没法接孩子,把学生往天价培训班补习班驱赶,就跟资本家当年的羊吃人运动一样,把农名的土地全部吞并。现在是教育吃娃运动,把孩子们都向羊一样,驱逐到天价培训班里。

而且,家长还没有选择的余地,因为幼儿园和小学衔接,需要特长,需要考试,需要兴趣班的学习经历。就跟通过不打疫苗不准上学来卖药一样,现在是不上培训班不准升学,来强制推行私有化教育的天价培训班和补习班。而这些天价培训班的背后,则是教育机构的那双看不见的手。市场上的天价培训班,则很多变成了教育部门的白手套。

有的家庭,并非大富大贵之家,受无良媒体的宣传诱导,迷信所谓的高端幼儿园。为了不让自己的孩子输在起跑线上,咬着牙撑着,给孩子读一个月一万多快的国际幼儿园。为了照顾读幼儿园的孩子,孩子的爸妈上班赚钱,孩子的爷爷奶奶外公外婆,还得专门租个高档小区的房子陪读,光房租一个月又是好几千。

而实际上,双语幼儿园里面,很多外教都是恋童癖罪犯,还是性病患者。有的小朋友,一到幼儿园,就看到跟猩猩一样吓人的黑人外教,吓的哇哇大哭,不肯去上幼儿园。很多家长根本不懂,孩子过早的接触多语言教育,只会损害智力发育,并没有什么好处。所谓的双语幼儿园,不过就是殖民同化教育,从娃娃抓起罢了。

等幼儿园毕业,教育军备竞赛,进一步升级。不管有钱没钱,都得给孩子上昂贵的补习班和兴趣班,生怕上少了,自己的孩子会吃亏。有钱人家的孩子,则搭乘直升飞机,直接花上一百万,甚至更多的钱,把孩子送到城市里最好的小学。父母专心赚钱,请两个菲佣,专门照顾孩子陪读。

读过名校的小学生,和没读过名校的小学生,毕业后能考上什么中学,几乎是天壤之别。有钱人的小孩,幼儿园是名校,小学是名校,中学是名校,读大学自然也是名校。而穷人的孩子,幼儿园读一个月几百块的那种。小学和中学都是读第三第四档的那种。高考的时候,很多穷人家的孩子尽管很努力,也只能考上一个大专或者技校,再或者是个三本。

而军备竞赛的彼岸世界,则是出国留学。对于一个半殖民地来说,美国这样的宗主国才是真正的彼岸。即便不是美国这样的宗主国,只要不是中国,都比中国好,不洋不兴嘛。这种殖民地教育理念的灌输下,出国留学,意味着成为这个社会上,教育军备竞赛中,赢家中的赢家。这场教育军备竞赛,从幼儿园到大学,父母全程焦虑,全程紧张,全程恐慌。从虐童,一直延续到海外留学失联。一点风吹草动,都能牵动全国父母的心,都能让人忧心忡忡,寝食难安。

阶级分化,催生了教育军备竞赛。而教育军备竞赛,则加剧了阶层分化,并形成了阶层固化。所有的人,都为了不沦为低端人口,并能成为高端人口,而竭尽全力,奋不顾身。没有人可以停下来,甚至喘一口气都觉得会耽误孩子的前程。

二、素质教育,快乐教育背后的套路

现在教育减负,素质教育,快乐教育,这些都是美国人糊弄垃圾人口的反智教育。这一套全是跟美国人见样学样学来的。而在美国那边,在美国资本家们的眼里,那些所谓的垃圾人口,要对他们进行反智教育,让他们的后代,以滥交暴力堕胎吸毒为荣,以崇拜无知浅薄弱智的流行文化为荣,以嘻哈说唱之类的黑人音乐为荣,以黑人运动篮球为荣,以不学习为荣,以崇拜各种垃圾智力活动为荣,以成绩优秀为耻,以志向远大为耻。这样他们就可以一直固化在下等阶层,防止他们向更高的阶层流动。

为了毒害中国的大多数家庭,需要包装出来一个反智教育的样板。美国在中国的教育界代理人,推出来了韩寒这个大众偶像。这是反智教育在中国放出来的最大的一颗毒卫星。很多家庭的孩子,都被他给误导了,给毁了。

而美国的精英阶层,则是读私立学校,贵族学校,进行的则是精英教育,从小就刻苦学习,积极上进,而又野心勃勃,志向远大。从小培养他们对美国的主人意识,和统治美国,统治世界的能力。通过严格卓绝的精英教育,把他们培养成为合格的下一代奴隶主接班人。

反智教育,培养的是奴隶阶层家庭的孩子。精英教育,培养的是奴隶主阶层家庭的孩子。怎么才能让奴隶主世世代代是奴隶主呢,怎么才能奴隶的孩子世世代代是奴隶呢?答案就是教育私有化,用高昂的学费,用资本的力量,把穷人永远禁锢在奴隶的阶层里,让他们永远也无法威胁和挑战奴隶主们的统治。

这一套制度,在全球范围内施行。真正主导全世界教育的人,是美国的洛克菲勒家族,他们通过遥控各国的教育部,来巩固他们千秋万代的对全世界的奴隶制统治和跨国奴隶制秩序。

三、中国先富起来的人,孩子却被幼儿园给毁了

中国先富起来的一群人,孩子几乎从幼儿教育就给毁掉了。一个一万块一个月的幼儿园,居然是双语教育,而且外教居然是黑人。双语教育,严重的损害幼童的智力发育。语言类似于操作系统,而孩子的大脑,则是硬件配置。从小就过早的进行双语教育,在孩子的智力尚未完成启蒙前,非常容易烧CPU,烧内存,烧主板。从而对孩子的智力发育,带来不可逆的损害。

双语教育完了,再花大价钱,去读外国语学校。外国语学校读完,再去出国留学。涉世未深的孩子,出国留学,遭遇的却是各种让人心惊肉跳的事,比如失联,吸毒什么的。等留学回来,海外镀金已经不吃香了,每个月拿几千块的工资,连学费都赚不回来。

而且,在国外的很多同学圈子,朋友圈子,到国内根本没啥用。为人处世,又学了一生的洋毛病,严重的水土不服,在国内很容易就失去了竞争力。

弄黑人给中国的小孩当外教,这是从小培养中国人在白人面前的奴隶意识。因为他们觉得自己连黑人都不如,黑人都是中国人的老师。所以他们长大后,会自觉的遵守白人制定的世界秩序,想都不敢想,会挑战他们的统治。

不仅幼儿园,而且黑人留学生在中国的大学里,过着后宫一样的生活,黑人用一包辣条,就可以换中国女大学生的初夜。肯请女学生吃辣条的,已经是厚道的黑人留学生了。不厚道的黑人留学生,是同时睡十几个中国女大学生,还要花女生的钱,还要传染给她们艾滋病。更可怕的是,这些女生,以后都不会去非洲,而是会嫁给中国的男人。谁家以后要是娶了这样的女孩,该有多么的不幸啊。

现在知道古代为什么不准未出嫁的女孩出门了吧?很多女生,根本缺乏自我保护能力,甚至他们连自我保护意识都没有。就如同一个三岁孩童抱着一块金砖走在大街上。女人生来就需要保护。纵容洋垃圾祸害中国女人,使中国的女人处于无防护状态,很多媒体,还主动给洋垃圾拉皮条,这是政府的失责。

以及,中央电视台公开宣扬中非通婚。这都是在潜移默化的培养中国人的奴隶意识。让中国人自我认知上,把自己和黑人放在一个种族阶层。

真正良好的幼儿教育,应该是像古人那样,先启蒙开智,就跟培养一颗小苗苗一样,在智力尚未开发出来之前,需要小心呵护,精心照料,循循善诱的进行蒙学教育。现在的小孩,一丁点大,就不堪重负的全是各种兴趣班,智力还没开发好呢,就拔苗助长把潜力全透支了。这样的孩子长大后,会后继乏力,很难有大的作为和出息。

而且,现在学习的那些兴趣班,好多都是无聊无用的垃圾智力活动。对孩子未来的远大前程,并没有什么有价值的帮助。

古人教育孩子,在幼儿阶段,是要学习蒙学,开智启蒙。等他有了对这个世界的基本认知,从懵懂的好奇心,培养转向到对文化和知识的好奇心之后,接着来是开始学习小学。小学在古代,是指学习六书,训诂,句读,音韵等等基础文化课。六书,相当于说文解字。现在的很多学者,咬文嚼字,就觉得自己有学问。在古代,这都是小学八岁之前才学的基础知识。

等小学完成了,识字了,才开始学习经典和义理,以及六艺等等专业课程。这是大学阶段。大学学完了,接着才是修身齐家治国平天下。

和古人一比,现在的教育,太粗鄙太粗糙了。古人才是真正懂教育,真正把教育做到了极致。我们现在的教育,根本不懂怎么育人,多数好苗子都被教育给祸害了给耽误了。我们现在的教育,是战败国教育,是殖民地教育。尤其是全民强制学英语,跟当年日本人强迫台湾人学日语是一回事。

先富起来的人,他们的孩子,从幼儿园就接受白人们的驯化,一直到了大学时候,这一条路下来,上一辈的成功,就是为了把孩子培养成白人秩序里,驯服的奴隶,精致的利己主义者,精致的国际主义奴仆。

有个案例,杭州有家先富起来的人,把孩子送到澳洲留学。学费生活费,花了几百万。在澳洲找不到工作,回国找工作也找不到,最后只要去做文员,一个月2000多块。她家里人觉得没面子,最后又托他们在澳洲的朋友的公司,给他安排一份工作,工资确实这位留学生的家长,自己偷偷的给。

美国人对我们的殖民和奴役,现实通过计生种族灭绝手段,把一家杀的只剩一个种。大家为了不绝种,只要竭其所能,倾其所有,把孩子教育好,培养好。然而,就是利用了这种只剩一个种,再也输不起的绝境,资本又通过教育,对中国人的独苗们,进行二次猎杀。

先富起来的人,最后还是被资本家,通过住房医疗和教育,零存整取,把几十年的血汗钱,全部又掏出来。

四、全民强制学英语,本质上是殖民同化教育

体质是一个民族的硬件,文化是一个民族的软件。体质靠女性来传承,文化靠男性来传承。这个软件操作系统,最底层的结构,就是语言。全面学习外语,就意味着我们是在对自己的民族,进行最深层最底层的殖民教育。
为什么现在的中国女人都喜欢找外国男人呢。一个民族的男性,如果连自己的文化都守不住的话,被人进行文化殖民的话,那么就说明,这个民族丧失了雄性特征。
女人的本能,驱使着他们,天然的追求更富有雄性特征的男性,并和他们繁殖后代。对有些女人来说,垃圾老外,黑人,都可以。只要不是中国男人就行。因为动物的本能告诉她们,中国的男人都崇拜打篮球的那些黑人,可见黑人比中国男人更富有雄性特征。
有些中国男人,一边如痴如醉的看美国的黑猩猩打篮球,一边又对中国的女人找黑人男朋友愤愤不平。其实,这个问题是中国的男人造成的。自己喜欢那么垃圾的文化,崇拜黑人球星,本民族的女人,自然会愿意选择和黑人交配。
一个民族的男人,要让让本民族的女人,迷恋本民族的男人,就是要比其他民族的男人,更富有雄性特征。怎么才能让自己更富有雄性特征呢,最让女人们着迷的,就是对其他民族进行文化输出和文化殖民。到了那一步,不仅中国的女人会热爱中国的男人。其他国家的女人,也都会热爱中国的男人。
即便中国的一个抠脚大汉过去,很多外国女人都会往上扑。
全面学英语,并不是掌握一门技能这么简单。人,只是一个空壳子,就像刚买回来的电脑那样,装了什么操作系统,它就是什么电脑。全民学英语,尤其是幼儿园的双语教育,等于是把英语设置成了我们民族的默认文化系统。
久而久之,装了什么系统,人就会认为,这便是我自己。人会反对他自己吗?显然不会。文化认同的奥秘,就在这里。

五、可怕的奶头乐大众文化

奶头乐理论,是美国著名的狗头军师布热津斯基所提出的奶头乐理论,在中国推行的产物。

布热津斯基认为,由于生产力的不断上升,世界上的一大部分人口将会不用也无法积极参与产品和服务的生产。为了安慰这些被遗弃的人也就是这些奴隶主眼里的垃圾人口,他们的生活应该被大量的娱乐活动。比如用网络电视和游戏填满。社会动荡的主要因素之一是阶层之间的利益冲突。那要如何避免少数得益者与大多数的底层人民间的冲突呢?方法之一是给其奶头,转移其注意力和不满情绪,让他们更能接受自己的境遇。

奶头乐理论认为,用浅薄无聊的大众文化,把垃圾人口们,都培养成沉迷于垃圾智力活动的傻子。这样的话,他们就不会产生任何深刻的思想,就不会对这个被固化的世界,产生任何的质疑和挑战。电视传媒,和互联网,对传播奶头乐垃圾智力活动,起到了至关重要的作用。

动不动就听人说,吃着地沟油的命,操着中南海的心。这就是被奶头乐理论成功弄坏脑子的傻子言论。他们只关心肤浅无聊幼稚的东西,他们安分守己,自我麻醉。任何不肤浅不幼稚的东西,在他们看来都是会把他们从那种自我麻醉状态唤醒的可怕之物。而这种召唤,会给他们带来精神和智力上的压迫感和不适感,所以他们就会很愤怒的拒斥所有深刻的和崇高的事物。

反智教育,加奶头乐大众文化,非常非常容易,就能降低一个民族的智力水准和道德水准。进而毁掉一个民族的未来,毁掉一个民族的竞争力。国与国之间的竞争,说到底还是民族间的竞争。如果自己国家的教育和文化,都被敌国操纵的伪军给毁掉了,那还能谈什么未来和命运呢。

六、当前教育之弊:自我殖民化、产业化、市场化

中国教育的问题,是系统性,全面性的,总体性的问题。不仅仅是儿童教育出了问题,中小学,大学教育,研究生教育,都出了问题。也就是说,根子上都烂透了。

比如虐童,比如中小学校园凌霸,比如学生杀老师,比如老师诱奸学生,比如大学里的校园贷,比如大学生性病泛滥,比如海外留学失联,这些都只是中国教育的病症。而导致这些病症的病根,则是教育自我殖民化,教育产业化,和教育市场化。中国教育所出的所有弊病,都可以从这三条上面找到病因。

先说教育自我殖民化。什么是殖民同化教育呢?比如台湾的日据时期,日本人强迫台湾人学习日语,学习日本文化。比如德国人占领法国时期,德国人强迫法国人学习德语,学习德国文化。什么是自我殖民呢?是指征服者通过在战败国中安插代理人,来实现殖民同化教育。

我们的教育,是通过教育部门的自我殖民,进行过二次强化的殖民地教育。因为横向对比一下就知道了,中国现在的教育,和日本占领台湾期间,德国占领法国期间,所推行的殖民同化教育是类似的。

首先,是小学中学大学全面强迫学英语,强迫高考考英语,强迫大学英语四六级考试。这显然是百分百的殖民同化教育。

其次,幼儿园双语教育,这是殖民同化教育从娃娃抓起。而且,我们的孩子们使用的绘本,一些教学体系,也几乎全都是进口的版权。我们自主的产权,自主的儿童教育体系,基本上全军覆没。

再次,我们的教材编写,存在着严重全盘西化的现象。凡是正面的东西,都是外国人形象。凡是负面的东西,都是中国人的形象。

第四,在高校教育系统中,是全方位的无洋不兴。是全方位的逆淘汰,只有西方人驯服过的狗,才能充当对中国人进行奴化教育的牧羊犬。

大学毕业了。到了研究生阶段,中国教育的自我殖民化程度,更加的深重。我们的博士生,如果不出国镀金,是拿不到教职的。我们的学术工作者们,穷经皓首,不过就是给洋鬼子们的歪理邪说做注脚。把洋人的思想和理论吃下去,反刍很多年,再吐出来一滩秽物。最后指着这一摊秽物说,大家快来看啊,这是我做的学术成果。

他们写出来的论文,可能一辈子都没几个人会看,对社会也没什么用。他们制造了无数的知识垃圾,浪费了一生中最美好的年化和智慧,只换来了这么廉价的回报。最悲哀的事,不是我们优秀不优秀,我们做的够不够好,而是我们做的一切都是指为了获得别人的承认,一生谄媚,只是为了博得洋人们一个肯定却很勉强的微笑。

而且,这种自我殖民,而自上而下的。一些级别很高的官员,在家里,以和老婆说英语为荣。在外面,以用英语演讲为荣。请问,说母语很丢人吗?我们中国人是不是让你觉得丢脸了?这样有失国体的事,不禁让人困惑,我们到底是一个独立的主权国家,还是美国的殖民地?

更有甚者,在扬州市,一个津巴布韦妇女生孩子,市长要亲自去看望。扬州本地那多么中国人生孩子,请问市长去亲自看望过几次?只要是个外国人,就比中国人地位高,都比中国人的命金贵,这就是殖民地心态。

自我殖民教育,是跨国资本控制中国的文化基建工程。通过教育的渗透,他们不费一兵一卒,不用一枪一弹,就可以控制中国人的大脑,控制中国人的智识阶层。就如同一条汉奸生产流水线一样,批量的生产热爱外国的人,并鄙弃自己祖国的人。这也是那双黑手,通过教育产业化,来收割中国家庭的接口。既然洋人什么都好,洋人的教育是产业化,所以我们必须得效仿洋人搞产业化。

基建完成后,接着是介入教育产业化的收割体系。殖民教育灌输我们说,中国的一切都是糟糕的,外国的一切都是美好的。随便是个什么垃圾国家,只要不是中国,都比中国好。大家扪心自问,是不是曾经或多或少,产生过这样的念头?对了,这就是殖民教育想要达到的效果。

接着,我们讲讲教育产业化。教育产业化是什么意思呢?意思是说,教育这件事是门生意,办教育就是为了赚钱,而不是为了树人。是不是觉得很好笑?中国历史上,从来没有这么荒谬的事。

正因为中国人一直对教育极度的重视,所以教育产业化,便拿住了中国所有家庭的软肋。直接催生出来了教育军备竞赛,以孩子作为人质,掏空中国人。幼儿园的收费那么高,幼师们的工资那么低,请问钱到底去哪里了?前面有没有白手套,背后有没有大老虎?

自从教育产业化之后,有点水平的中小学老师,上课不认真教,下了课,在外面办补习班赚大钱。以教育产业化的角度看,他们非但无过,还是在帮助教育产业贡献了更多的GDP。

到了大学,很多大学教授,以及学校的领导,这些衣冠禽兽,为了给教育产业贡献更多的GDP,让女学生陪人跳舞,在课堂上面,公开的给自己的女学生拉皮条。还有很多的大学老师,跟学校里的男同学抢女朋友。女学生在学校里面被人强奸了,就捂住不准说,用保研的方法搞维稳。好不容易考上了研究生和博士,终于熬出头了,为了拿到学位,前面还有潜规则等着。横看竖看,中国的教育越来越不像教育了。

教育不以培养人才为目的,而以赚钱为目的,那么所有手里稍微有点权力和资源的人,都会把他们手里的资源和权力,兑换成好处,兑换成金钱。中国教育里面所有的不良之风,都是这么来的。

第三,我们来讲讲市场化。让社会资源办学,让外资办学,这等于是政府卸掉了监管责任,卸掉了提供社会公共服务的义务,把孩子们像无助的羊一样,赶入狼窝。产业化是资本借教育猎杀中国家庭的手段。而市场化,则是让政府的庇护职能失灵,好让这种猎杀处于绝对的丛林状态,绝对的道德失范状态,甚至是法律失范状态。

为什么我们的教育出了那么多的问题,政府只能充当救火队员,跟在后面手忙脚乱的不停的扑火呢?因为市场化必然是问题导向,出了问题才解决问题。而不是自上而下顶层设计的导向。

就像一座纸糊的水坝,那些为了自己赚钱,不管他人洪水滔天的人,今天用手指头把大坝捅了个窟窿,然后利用自己控制的媒体,炒作负面事件,抵消政府的公信力。政府的公信力被削弱后,资本则得寸进尺,逼宫政府,进一步逼政府开放出来更多的市场。

就像狼吃羊一样,今天叼了这个圈的羊,明天叼那个圈的羊。每次吃完羊,都对羊群说,你们的羊圈好破啊,你们的牧羊人好笨啊,你们都朝不保夕啊。越说羊越害怕,羊越害怕,越来越不信任牧羊人。于是,牧羊人越管不好羊。最后狼对牧羊人说,你每天送给我一头羊吃,我就不煽动那些羊了。政府作为牧羊人,跟在狼屁股后面,全程处于疲于应付的状态。光亡羊补牢是解决不了根本问题的,只有消灭所有的狼才是硬道理。

那双黑手,就是跨国资本,和他们所操纵下的国内代理人。是他们,在操纵着中国的教育,在通过把我们的孩子变成人质,操纵中国每一个家庭,并掏空我们的血汗钱。

七、教育的本质是育人,而不是吃人。面对吃人的资本,我们应该怎么办?

我们的每个家庭,之所以会这么焦虑,因为我们都只是无组织的弱者,应付的是打着教育名义的专业的有组织的资本猎杀。而真正的教育,实际上并没有那么昂贵。接下来我们继续阐述,真正的教育是什么,教育的本质又是什么。

首先,要有一个道。无道怎么成教育呢?所谓教育,传道第一,授业第二,解惑第三。无道,则不足以为教。我们现在的教育,这个专业,那个专业的,类似于历史上,工匠师父传手艺给徒弟,只能是术艺,而说不上是传道。大学里面教的那些东西,本质上都跟理发手艺,厨师手艺,挖掘机手艺是一样的。

只是,他们嘴硬,非说自己是科学。其实科学也就是手艺,而根本不是道,更不是什么宇宙真理。做原子弹,做导弹是科学吗?根本不是。本质上,和打铁师父打个菜刀出来,是一回事,区别只是更复杂而已。一个博士生导师,带了一个博士,这是科学吗?更不是。他教给学生的,只是一门叫做写论文的手艺罢了,本质上还是打铁师父带徒弟。同样,相对论也不是真理,而只是数学推导的手艺。

为什么现在的学生们,从小学生开始,一直到大学,都存在着精神迷茫,和思想困惑呢?以及为什么会有那么多抑郁症病人呢?因为学校不传道。他们只教手艺。人的精神不接通自然,必然会处于病态。道是什么?原天地之理,通万物之奥,知周万物,是谓道。

其次,需要有传道之师。有道者,才可以为师。我们今天的社会,随便什么人都可以称老师。这是在矮化师这个字。因为只有有道者,才可以称师。在中国的上古时期,为天下之师者,是圣王本人,比如伏羲,比如黄帝。一个人教化天下,忙不过来怎么办呢?这才需要立三公,给他做帮手。圣、王、师,古时候三者一体。只是在孔子之后,圣王师三者一体才出现例外。可见,师这个字是非常崇高和神圣的。

第三,以道立教,教化天下。我们现在的人比较迷信,各种教育旁门小术,认为如何如何,才是最好的教育。实际上,教的本意,就是以道正人。只有先正人,才能再兴业。人不正,什么都立不住,守不住。

第四,立教,才能育英才。道立,才能德养。以德养人,是谓育。这才是教育的本质。而今天,流俗所谓的教育,言必称外国人如何如何,真是粗鄙啊。外国哪里有什么道呢,外国人哪里懂什么道呢。他们擅长的,不过就是在发明制作打家劫舍的有组织暴力机器上面,以及发明各种用来诈骗的歪理学说,有点小手艺罢了。

第五,道,师,教,育,这些都齐备了。接下来才是学。学是教育的落地和实践。学,在中国的历史上,分为小学和大学。古人所讲的小学和大学,和我们现在讲的小学和大学,非常不同。古人讲的小学,是指儿童从三四岁到八岁之间,主要讲蒙学,声韵,训诂,说文,解字等等。我们现在的学者们,比较重视的考据和训诂,实际上在古代都是八岁前的小孩子才学的东西。

反观我们现在的幼儿园,以及小学教育,是非常低级的。对母语缺乏足够的理解和认知,并且过早的涉及多语言教育,这都会损害儿童的智力。尤其是幼儿园的教育,非常非常的愚昧。在孩子最重要的启蒙阶段,他们成天做哪些无聊的弱智的,无意义的游戏。我们古代的小学教育,才是最先进的,最好的。我们现在引进的那些外国理念,简直是把小孩子都变成弱智。

第六,小学上完了之后,接着是大学。大学学什么呢?学经典,学义理,学艺术。比如六经,比如六艺等等。大学学完了,就可以成为学士,成为博士。参与国家的治国理政之事,也就是成为公务员。学而优则仕,就是这个意思。学的不好的呢,则去干点其他的营生,比如去当医生,去种地,去做匠人,去经商。

第七,学成之后,才能成家立业,进而治国安邦。我们讲修身齐家,都是讲以道修身,以道齐家。如果身都修不好,就去成家,那么肯定是害人害己。家也肯定经营不好,生的孩子也教育不好。父母都无道,拿什么教孩子呢?怎么才能让一家人都齐于一道呢?显然这个家是齐不好的。

如果学成了,没有机会入仕怎么办呢?这些有学问的人,会成为闲居在家的居士。居士,并不是后来流俗的那个意思,指住家不住寺院的丧门之人。而是指学者居家不仕,才叫居士。中国的文化中,从无出世入世之说,只看是不是适逢其时。有道之人,得其时不仕,在中国文化中,会被视为无德。

我们前面,把真正的教育,教育的本质,整个流程都梳理了一遍。在这个过程中,需要花很多钱吗?并没有。要知道,孔子的很多弟子,都是贫寒出身。张良和黄石公学了一身绝世本领,更是一分钱都没花。

可见,我们的唯钱是从的教育,从根子上就烂了,沦为了资本猎杀殖民地奴隶们的韭菜田。我们目前的教育继续演变下去,最后必然会成为美国那样的纯粹资本游戏。有钱的人,世世代代常青藤,没钱的人,世世代代奶头乐,反智教育毁一生。

问题叙述完了,接下来,我们应该怎么办呢?必须得做出改变。新时代教育改革的方向和任务是什么呢?去产业化,去市场化,去殖民化。

教育自我殖民,教育产业化,教育市场化,给我们的国家和民族,带来了史无前例的道德污染,文化污染,教育污染。我们如何才能解决问题呢?唯有进行道德建设,文化建设,和教育建设。回归到中国传统的文化和智慧上来,绝弃腥臊夷俗。回归到教育以人为本,以育人为目的的正途上来。

希望有一天,我们所有的人,都能回归那个道德丰裕的社会。每个人都能学会爱人,每个人都能学会尊重人,每个人都能恪守礼义廉耻的道德底线。在那样的社会中,金钱不在左右一切,穷则独善其身,达则兼济天下。老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。每一个人都不用再焦虑,都不会笼罩在他人不可测的险恶中,和倒在他人防不胜防的残忍之下。天下父母,更不用从虐童,到留学失联,全程都活得战战兢兢。

在资本呼啸的列车前,很多人的一生,在他的时代里,无奈而辛酸地,活成了被一场又一场猎杀游戏的背景。但是,这种罪恶的游戏总有结束的那一天。我们的民族,每当到了危险和关键的时刻,总会出现上下求索的人,铁肩担道义的人,砥砺前行的人,前赴后继的人,纯洁而高尚的人,他们将会把所有的阴霾全部驱散。

归根到底,人才是一切的原因,也是一切的目的。一个伟大的民族,之所以能够永远伟大,是因为他能够通过伟大的教育,培养出来足够多的伟大的人。

来源:微信公众号至道学宫

目前有 13 条留言    访客:13 条, 博主:0 条

  1. 爱求索 2018年03月22日 10:18 下午  @回复  Δ1楼 回复

    讲道德仁义的民族,和野蛮无耻的民族,可以平等吗?讲道德仁义的民族,愿意和那些野蛮无耻的民族平等吗?庄稼和杂草平等,那就没人愿意种地了。好人和杀人犯平等,那就没有任何的秩序了。你所谓的民族平等,就是奴隶主灌输给奴隶们的反智教育的一部分:奴隶与奴隶之间在下贱上的平等。

  2. 爱求索 2018年03月22日 10:22 下午  @回复  Δ2楼 回复

    教育减负实则是上层阶级垄断统治权的一种手段。天价培训机构,大多数都是教育局的白手套。

  3. 爱求索 2018年03月22日 10:23 下午  @回复  Δ3楼 回复

    作为一个教育行政管理部门工作的人员,我就说我见到的素质教育。我工作在地级城市,去省会城市参观了“素质教育”,看完的那一秒。我深刻的认识到,在素质教育的考核标准下,我工作的城市的孩子,永远不会是省会城市孩子的对手。省会,钢琴表演专业的硕士研究生在做钢琴启蒙教育;航模班的指导老师是全国比赛获奖的队伍,机器人足球赛,辅导老师是全省最强的计算机学院的编程专业的研究生,还有好多,这样的环境下,地级市的孩子们都不在一个竞争水平上,那广大的县城,农村的孩子们呢!?天天喊着“素质教育,减负”的这些人,是不是在谋杀这个国家和民族的未来呢?!!!更可悲的是,很多没有占有优质资源的人,竟然也在附和这样荒谬绝伦的论调!

  4. 爱求索 2018年03月22日 10:23 下午  @回复  Δ4楼 回复

    只要是黑人就是野蛮的民族?这不是种族歧视是什么,不管什么民族都分受过教育和没受过教育的。你要非得一棍子打死那也只能说见识太少,这几年遇到的同学同事什么人种都有大家都能和平相处相互尊重,作者这种言论要是发在别的国家估计是要被告

    • 爱求索 2018年03月22日 10:24 下午  @回复  ∇地下1层 回复

      种族歧视,和反种族歧视,只是蛮夷和蛮夷之间的事,和中国人有什么关系呢?就好比说,一条獐和一只老鼠打架,你会觉得自己是獐,还是鼠呢?还是一半獐一半老鼠,獐头鼠目呢?实际上,你自己是一个人,你知道吗?作为一个中国人,总是设身处地为蛮夷着想,你这种表现,就是被反智教育摧残后的自我殖民。

  5. 爱求索 2018年03月22日 10:25 下午  @回复  Δ5楼 回复

    先生,您说的这些我都知道,但是我们又能怎么办。毕竟我们不是舵手,谁会在乎蚂蚁的呐喊

    • 爱求索 2018年03月22日 10:26 下午  @回复  ∇地下1层 回复

      所以要不停的说呀,大家都在说,我们的希望就有可能实现。比如武警收编了,地税取消了,计生办被裁撤了,民宗被裁撤了,央视被整改了。这就是不停的说,才会有结果。谁都不说,就什么希望都没有。

  6. 爱求索 2018年03月22日 10:26 下午  @回复  Δ6楼 回复

    看看好多人已经被洗脑的替人数钱了,如果民族平等,那八国联军,日本杀得抢的不是中国人?白皮猪杀得不是印第安人?都亡国灭种了?还要去感谢杀人的人

  7. 爱求索 2018年03月22日 10:27 下午  @回复  Δ7楼 回复

    几十年殖民教育的一大灾难就是,培养了太多有老师之名而无老师之实的视教师仅为谋生手段的从业者,从二十几年前给尚在读小学的表妹补课就发现,现在的老师早已把老祖宗的教师第一课“开蒙”教育抛至九宵云外。“蒙学”的缺失是当今学校尤其是小学教育的最大悲哀,其后果是让学生的求学之路布满陷阱!

  8. 爱求索 2018年03月22日 10:28 下午  @回复  Δ8楼 回复

    假洋鬼子们,看说他们的洋大人不好,就各种如丧考妣。反而那些骂中国人的文章,他们不仅不反驳,不仅不难受,而且还会内心里按捺不住的窃喜。

  9. rain 2018年03月30日 4:51 下午  @回复  Δ9楼 回复

    至于作者说的种族问题,我觉得就算我们不是最高贵的,但是也没有其他种族比我们更高贵

  10. rain 2018年03月30日 4:56 下午  @回复  Δ10楼 回复

    我支持作者的观点,我们的教育确实存在很多问题,回顾自己的教育经历,从小学开始就有很多的补习课,暑假和寒假,每一学期都有;但是现在这些课程看来都没有什么用。最重要的是,我家那时候经济很不好,但在学校老师的压迫下,还是交了钱,我那时候很不懂事,每次为了这事,都和家人吵架。现在看来是教育的问题;

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